FGA500
本期人物
武汉麟洁康复
医疗中心CEO
张晓帆
Applied Behavior Consultants,Inc.（以下简称“ABC”）是一个成立于美国加州、有着30多年历史的特殊教育机构，主要为患有孤独症谱系障碍（以下简称“ASD”）和其它相关发展障碍的人群提供干预治疗服务，特别是儿童。2019年夏天，该公司收到了张晓帆的求职申请。
经过面试，ABC认为张晓帆符合成为一名行为顾问的条件，不过，HR还是再问了一遍，“你确定要做这个行当？”对方似乎有点奇怪，这个有着电子工程和游戏开发背景的26岁年轻人为何会选择做收入不那么高的工作。
“看到孩子们的生活有所转变，我挺开心。对我来说，赚钱不是第一位的，而是与人工作的快乐和成就感改变了我。”在ABC工作了半年后，张晓帆回老家武汉过春节，正好遇上新冠疫情爆发，他决定顺势留在中国，并加入与ABC有合作关系的武汉麟洁，后者成立于2001年，前身是华中科技大学同济医学院附属梨园医院孤独症儿童康复中心。
图为武汉麟洁康复医疗中心CEO 张晓帆
01
关注ASD儿童，传递爱心
目前，张晓帆既担任武汉麟洁的科研项目主任，也是该机构旗下康复医疗中心的法定代表人，负责开发创新型实验和趣味型课程以提升ASD儿童的学习、社交、生活技能，而“语言功能转换”和“快速命名”是其近期重点采用的行为干预策略，以期高效促进ASD儿童的语言沟通技能发展。
“快速命名”，是指通过增加ASD患者的词汇量，以及强化对生活中各种事物“贴标签”的能力来提升其语言沟通的基础。张晓帆称，对于2到4岁的正常儿童来说，他/她们能很自然地在耳濡目染后进行自我表达，可对于ASD儿童，则需要提供更高的语言曝光频率和更多样化的曝光方式，比如让家庭环境中的语言沟通内容变得更丰富和饱满。
“我正在带的一个实验班，每个孩子平均每半天能达到4个STO（Short Term Objective，近期目标）”，张晓帆对自己的教育成果颇感满意。“现在康复医疗中心里有300多个孩子，而去年我们大概有30%到40%的回归率，就是说能回归到正常的主流社会。”
图片由张晓帆提供
02
因为爱，结缘特殊教育
张晓帆本与特殊教育毫无交集。2009年，16岁的他只身赴美留学，以国际交换生的方式在美国完成了高中学业。之后，张晓帆就读于宾州州立大学（The Pennsylvania State University）的电子工程本科专业，并在大学期间担任了北美通讯设备公司Netis Systems的客服经理（该公司是磊科的子公司，曾与奇虎360合作推出路由器产品）。大四的时候，张晓帆参与了美国国家航空航天局（NASA）的一个项目并在本科毕业后进入哥伦比亚大学教师学院，攻读数字游戏设计与开发硕士学位，而通过研一期间的一个项目，他首次接触到了ASD儿童群体。
“当时我们小组被要求做一个有创新性的项目，我就和纽约市当地的一个特殊教育学校联系上了。我会定期去观察学校里孩子们的情况，然后有针对性地设计社交游戏。”渐渐地，已经习惯和机器打交道的张晓帆体验到了在帮助有特殊需要孩子过程中的成就感。“学校里有一个孩子，本来对周围人都不理不睬的，但慢慢地和我关系越来越好，每次见到我都会冲过来抱住我的腿，这让我觉得，自己有机会帮助改变这群人的生活。”
于是，张晓帆申请成为了Fred S. Keller School（该学校为18个月至5岁的儿童提供行为分析和早期干预服务）的助教，并开始在学校课堂里实践应用行为分析的干预方法（Applied Behavior Analysis，ABA）。同时，他也想进一步尝试将游戏和干预治疗结合起来。
2019年，在美国通信运营商Verizon的赞助下，张晓帆成立了自己的公司A. Project Lab，他希望用科技打造出沉浸式的体验，以强化儿童的学习参与度和有效性。在一个名为“Pally”的项目中（中文意思为“亲密的”），张晓帆和团队做出了一款增强现实（AR）模拟游戏，该游戏以HoloLens为载体，目的是为包括ASD儿童在内的特殊群体提供虚拟交互环境，从而提升其在课堂以外环境的社交能力。
03
创业路上，善良为伴
凭借出色的设置与表现，Pally成为了2019年Verizon 5G教育科技挑战赛（2019 Verizon 5G EdTech Challenge）的胜者，在张晓帆看来，这是一个肯定，也是对他们继续完善不足之处的一种激励。“那个头戴设备确实很重，体验不够好，但硬件在不断发展，和VR、AR相关的内容和应用也变得越来越多，中国也有厂商加入到了市场中。当然，整个行业的发展还在初期阶段。”
作为一家公益性机构，武汉麟洁的业务分为To C和To B两个部分。To C的服务对象包括儿童和家长：对于儿童，武汉麟洁会根据个体情况制定康复计划，然后在家长签字同意后逐步施行；对于家长，会提供线上和线下的培训课程，以便让他/她们能够以更科学和专业的方式在家里开展干预活动。至于To B服务，则是为其它的专业康复机构提供咨询和培训，并帮助制定机构成长规划。
张晓帆表示，从他的个人经历来说，当被告知自己的孩子有ASD时，很多家长感觉天都塌下来了，然后就变得很焦虑。有的家长不相信诊断结果，于是没有让孩子接受治疗，以至于错过了最佳治疗时期。家长需要有更多的耐心，在可能的情况下了解和学习应用行为分析中的技术和方法，在日常生活中随机地引导孩子观察和学习。
对特殊教育来说，之所以要强调家长的干预行为，一是因为家庭是儿童生活环境的重要组成部分，二是因为康复专业人员数量不足。《2021年度儿童发展障碍康复行业蓝皮书》显示，2020年，中国残联在册的孤独症儿童康复教师有2.3万人，而0-18岁的孤独症儿童保守估计为300万人，两者比例为1：130；另外，中国从事孤独症儿童康复的教师有10万人，其中能提供高质量服务，即持有国际认证干预资格证书的专业人员，当下仅1,000人左右。
拥有BCaBA（副行为分析师）证书的张晓帆认为，美国也面临着特殊教育人才短缺的问题，但中国的情况更严重。“在我曾工作过的国外机构里，很多情况下，师生干预比例是1：1，有的甚至是2：1，就是2个老师对1个学生，这和1个老师对多个学生相比效果会不一样。那么我们就要思考，在一对多的时候，干预策略和具体执行要做出哪些改变？虽然中国有很多翻译过来的理论书籍，但本土化是必须要做的。”
目前，除了教课和参加ASD康复教育专业人员培训，张晓帆还准备给湖北省提交一个研究课题，内容是制定关于ASD服务机构的服务质量标准。在他看来，该标准应包含对儿童成长性和教师服务能力的衡量。比如，怎么衡量外部干预给儿童带来的积极影响（“加速度”）？教师的个性化教学情况如何？
与此同时，张晓帆也没有放弃对自身学业的追求。今年9月，他将去美国匹兹堡大学继续攻读未完成的特殊教育博士学位，并打算在拿到学位后回到中国。
“作为武汉人，我还是想为武汉和湖北做一些事情。如果能把这些事情的影响力扩展到中国其它地方，那就更好了。”
编辑｜官子俊 排版｜Andelina
