看到这件事情，我其实最好奇的是，最近在我私信和评论区拼命维护衡水模式的那些人会有怎样的想法呢？
6月9日，有网友在社交平台发布视频反映，6月7、8、9号是高考，但河北衡水武邑宏达实验中学6月8日就让高考生搬行李，但第二天还要考试啊，所以搬不了，结果6月9日上午、中午又让考生家长抓紧时间将铺盖、行李等搬出去，把宿舍倒出来。结果，9日下午，当地突降大雨，狂风暴雨中，孩子们的被褥、书籍全被浸泡吹散。
视频显示，学校一片空地上摆放着大量学生行李，起风时，不少学习资料被风吹起。有学生正在整理铺盖，铺盖部分区域被淋湿，周围散落着不少黑色塑料袋。
6月10日上午，记者致电宏达实验学校，当记者询问此前是否也出现类似情况时，接电话的工作人员称：“不是，老师们跟学生这种行为吧……”话没有说完，这名工作人员就挂断了电话，记者多次回拨，对方已不再接听。
随后记者联系到武邑县教育局。接电话的工作人员告诉记者，武邑有一万多名学生，昨晚放学已经八九点了，“这是应家长的要求和学校的共同沟通，先让孩子们自愿把行李放到操场上。”工作人员说，这样学生考完试，就能早点走了。“但没想到会下雨，学校也把学生们的被子等都盖上了，也有考虑不周的地方。”
上述工作人员称，下雨的时候，学生们已经考完试了。“之后学生已经把行李都拿走回家了。”工作人员说， “这都是出于方便和实际情况做出的措施，往年也没下过雨，今年是临时情况。”
面对家长的愤怒，学校却将责任推给了“家长自愿”和“天气原因”。
而我还看到，有自称是衡水本地人的发视频怒怼网友说：
“谣言止于智者！事实真相是，9号上午就有考生已经考完了！那中午搬行李有问题吗？
宏达三所学校，所有高考生加起来有一万多人，你知道一万多人同时收拾行李回家，那基本上有一些家庭，第二天才能到家！
我不知道那些喷的家长有没有给孩子搬过行李？三年的课本和试卷，再加上宿舍用品！如果仅凭学生一个人收拾的话，起码要上下楼四五趟！女生更难！所以，提前把用不到的东西先搬下来，这有什么问题吗？
而且我看到还有人喷学校说，你就不能让学生第二天再离校吗？你是学生吗？你知道学生有多么的归心似箭吗？
另外，你有想过高一高二的孩子们也要开学了吗？
并且，在下雨前，所有老师都在帮学生盖防水布！大风来的时候，都是压着防水布，不放孩子们的行李被吹得乱跑的！基本上老师们都是湿透的状态！
谣言止于智者啊！别听风就是雨！学校也会反思这其中没有做好的地方，但别一棍子打死学校给学生三年所做出的努力啊！”
看完这个主页自称是老师的“一拳超人”的辩解，我们就能明白什么叫做“猪一样的队友”“越描越黑”是什么意思了。
他说“在下雨前，所有老师都在帮学生盖防水布！大风来的时候，孩子们的行李都压着防水布呢！”
但你去看看家长发的视频里，那些被吹得乱七八糟的孩子们的书本和试卷，以及学生被雨水浸透的被褥，你觉得那些防水布真的起到什么作用了吗？
而且，学校真的好心用到了防水布了吗？
那家长视频里飘扬着的明明是单薄的形同虚设的黑色塑料袋啊！那到底是谁在说谎呢？
我看您那一拳超人的发型，这掉落的不只是头发。
还有，你说孩子们有多么的归心似箭，说我们不了解学生。
但你真的了解学生吗？
平时周六日，学生那确实是归心似箭，但这一次高中毕业了！
如果一个学校平时对学生还不错的话，那孩子们更多的应该是留恋和不舍吧！很多孩子都会忙着拍照留念才对吧！
而更重要的，大家最生气的点就是，你们说，学生搬行李有多么不容易，这是家长们自愿的，高一高二还要上课……然后，你们拿着这些理由就着急忙慌的把高三学生撵出学校。
你知道这种行为叫什么吗？这就叫“没有人性”啊！这就叫“没有人文关怀”啊！
我们还记得自己上高中那会儿的场景吗？
我上高一高二的时候，看到有高三的学长学姐高考完陆续离校的场景，那时候我们确实会有我们自己的思考和伤感！我们会和小伙伴看着窗外的风景憧憬自己高考完之后就脱离苦海的场景，然后和小伙伴说着“不要忘了彼此哦”！
而当我真正高考完毕业之后，我自己作为毕业生回到校园，满满的都是不舍留恋和迷茫。而这是独属于高中学生的人生课堂。
而现如今，衡水宏达实验中学这种粗糙粗暴的管理，他却是在告诉所有人，什么叫做“人走茶凉”，就是在告诉学生“你们其实都是耗材，就是工厂流水线上需要被清除的报废的零件而已！用完的那一刻就得马上扔出去！”
而高三以及高一高二的孩子们在这一刻学到的，就是四个字“世态炎凉”！
在那个视频里，那位一拳超人老师还辩解说：“大家不能因为一件事就把学校老师三年的努力一棍子打死啊！”
可是，对于衡水模式来讲，它三年来对孩子们在努力做什么呢？
它最擅长的，就是用“激情教育”的糖衣包裹功利主义的内核。
而那些在高考誓师大会上喊得震天响的口号，那些挂满校园的励志标语，那些被反复强调的“感恩母校”情怀，这些由学校试图构建的虚幻价值，在高三学生的被褥和书籍被当成垃圾一样扔在了学校的操场，在雨水中化为一堆废品的时候，这些虚构价值就被校方自己亲手狠狠地一棍子摧毁了。
而面对学生被雨水打湿的行李，学校和相关工作人员那一句轻飘飘的：“往年也没有下过雨啊”，说明他们也根本就没有意识到，什么叫做教育的温度。
他们只在乎的是天公不作美的添乱。他们只是在用一个临时性的情况来试图掩盖他们管理制度的缺陷。
而出了事情之后，学校的第一反应是“这其实是应家长们的要求去做的”！这也充分说明，在我们的某些学校，已经开始把家长当成自己管理失误之后的背锅侠了。
所以看到这件事情，我其实最好奇的是，最近在我私信和评论区拼命维护衡水模式的那些人是怎样的想法呢？
这其中有很多的人自称是学生，还有很多的人是家长。我们不知道，这些人会不会通过这件事看清楚，衡水模式这种在台上鼓吹情怀台下却在计算成本的二皮脸的特性呢？
而这几天最让我感慨的其实是在我评论区的一个评论，一个自称是农村留守儿童通过衡水模式的学校走出农村的人给我留言为衡水模式辩护说：有没有可能，你们才是伪人？我就是农村留守儿童出来的，我还有弟弟，我全家族几十个人只有我一个人通过高考成了大学生，千军万马过独木桥，苦吗？苦！我初中就已经读成少年白了，我一刻也不曾放松，我从小学三年级开始就已经努力学习了，同龄人说读书无用，我嗤之以鼻。我拼命学习，读书改变命运，高考乃是最公平的事，而且我们有幸有高考，我现在已经大学毕业工作12年了。生活很幸福。
然后我回复他说：那你应该感谢那个优秀的拼搏的你，而不是去歌颂那个利用你的学校和学校给你制造的苦难啊。
在我看来，恕我直言，在评论区为衡水模式辩护的这些人，往往陷入了三种认知误区：
第一种是幸存者偏差。那些通过衡水模式考入名校的学生，容易将个人努力归功于学校，却忽视了自己的天赋、家庭支持和社会资源。
正如那个自称农村留守儿童的评论者，他的成功本质上是个人奋斗的结果，而非衡水模式的恩赐。而衡水模式的“成功”往往建立在“掐尖”等不公平竞争手段的基础上，其升学率的光鲜背后，是对普通学生的压榨和忽视。
第二种是路径依赖。那些长期处于高压环境中的学生和家长，容易将痛苦视为成功的必经之路。他们习惯了用“吃得苦中苦”来合理化教育的异化，却忘了教育本应是让人成为更好的自己，而非成为考试机器。
第三种是利益捆绑。对于学校而言，维护衡水模式意味着维护升学率、生源和经济利益；对于教师而言，这是保住饭碗的生存策略；对于部分家长而言，这是他们在教育焦虑中抓住的最后一根稻草。而对于学生来说，他们又有刚才我们提到的以上两点心理机制作祟。
所以，这种利益共同体的形成，就让衡水模式即使在丑闻曝光后仍能屹立不倒，因为它已经成为一种自我强化的利益闭环。
所以，不知道衡水武邑宏达中学的这一次行为艺术，能不能让更多的人看清楚或者至少反思一下衡水模式这种以“寒门逆袭”收割社会同情的悲情叙事的真面目呢？
唉……难啊……
本期推荐书籍：《县中的孩子》——林小英
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