志愿服务已是文明社会的标志，也是当今社会发展趋势，尤其这三年的新冠疫情，各行各业的人们全身心投入到疫情防控工作中，让全民见识了志愿服务中的社会温暖和人间大爱。
中学作为培养未来公民的地方，也承担着引导和组织学生在校内外开展志愿服务活动的职责，垃圾分类志愿服务、文明交通志愿服务、文明旅游志愿服务、洁净家园志愿服务、敬老尊老志愿服务……老师如何引导学生正确看待志愿服务至关重要，是真志愿，还是摆拍式？是真实践，还是走过场？有获得感，还是任务式？这些问题没搞明白，学校布置的志愿服务活动就是走过场，没灵魂，甚至会在学生内心烙下不好的观感。
一、在志愿服务的准备中，增长自身知识。
我每组织一项活动，都会在活动前跟参与者做一个思想交流，把活动的目的、意义、实施等做分享，我始终认为只有思想认知上的同频，才会产出一场成功且有意义的活动。举个例子，有一次组织学生参加社区垃圾分类志愿服务活动，我说我们可以利用这个机会，再次复习下垃圾分类的相关知识，丰富自己；我们可以在志愿服务过程中，观察社区居民的垃圾分类意识，思考推进社区垃圾分类的建议，形成论文，甚至是参加科创比赛。 这些思想认知必须到位，外在的服务，内在的提升，双向的成就。
总之，各种类型的志愿服务活动，都是一次学习和进步的机会。
二、在志愿服务的实施中，锻炼自身能力。
志愿服务就是一种社交活动，需要走入社会，需要与人沟通。如何与陌生人沟通，如何与陌生人互动，如何服务好陌生人，对于互联网时代下长大的孩子而言，这些都是挑战，这些都是校园教科书所没有的。志愿服务就是中学生一种很好的锻炼方式，他不是浪费时间，更不是假大空， 迈出去就是成功，有体验就是进步，成长就是不断去尝试自己未曾有的经历 ，就是我们利用其他同学玩手机、睡懒觉的时间去充实自己。
总之，各种类型的志愿服务活动，都是一次锻炼和挑战的机会。
三、在志愿服务的反思中，追求人文情怀。
一项活动的结束，往往不是以活动结束为终点，事后的反思和总结才是真正的句号。举个例子,有一次组织学生走进社会发放一封倡议书，并且得向群众介绍倡议的内容。事后集中学生，进行总结，我问了全体同学几个问题：有没有发放倡议书被拒绝?有没有人当你面扔掉倡议书?有没有人接了你的倡议书并听了你的介绍？有没有人给你说谢谢，夸你真棒？当然同学们上述各种情况都有碰到。我又问了心情一样吗？答案当然不一样。那以后如果我们走入社会，遇到这种情况我们知道怎么去做了吧？学生说老师我明白了。人与人的相处，就是要多一点温度，就算是陌生人的，心底也要存有人文情怀，用你也认可的方式去对待每一个人，甚至不吝惜你的掌声或者一声谢谢。
总之，各种类型的志愿服务活动，都是一次人文和感知的机会。
中学阶段的志愿服务活动，是回馈社会，体现青年担当，更是内在成长，成熟强大自己的方式。他不仅追求外在的付出，更要关注志愿服务的有效体验，更要注重学生的内在成长，这才是中学志愿服务教育的意义和价值所在。
学生得懂，老师得引导，志愿服务得真开展。如此，志愿服务的意识才能打下，志愿服务的本领才会更强。
以上，是工作足迹，是总结，更是思考！
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