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新高一上学期期末考试结束，有家长注意到，伴随成绩一起到来的，还有一份“预选科”意向表。
当“高考大类选物理还是历史”成为家庭热议话题时，一种更深的焦虑在家长中蔓延：高一上学期就“预选”，是否等于变相“提前选科”，让孩子过早关闭了未来的可能性？
我们调查发现，其实很多高中的“预选”实际只是意向摸底，学校在初步掌握高一学生的意向后，才好为下学期的教学安排做准备。
值得注意的是，教育部门近年来也多次发文，严禁任何形式的高中提前选科行为。
新高一上学期的期末考试结束后，不少家长和同学们收到了一份预选科的表格。
这是“新高考”带来的一个新动作：除了必考的语数外，学生需要自选“小三门”，即物理/历史二选一+化学/生物/政治/地理四选二。
对于高一的家长、学生而言，新高考选科的纠结伴随着学业进行只增不减。而当拿到“预选表格”的时候，这种纠结便达到了峰值。
比如近日，就有不少家长四处咨询“选科建议”：“选物理还是历史？物理是不是更好就业？”“要不要选个‘全文科’呢？但是我娃娃这次期末的地理成绩也不太理想”……家长们内心的矛盾主要集中在两点：既想尊重孩子的兴趣，又担心未来就业等现实问题。
以前，这些纠结都发生在高考后，但现在，选科被“前置”，纠结也就提前了。
“不都是高一下学期才会正式确定选科，高二走班吗？为什么现在高一上学期结束就开始了？这个预选科到底是什么？”家长们担心，“预选科表一交，是不是就等于亲手为孩子关上了那么多扇门？万一未来后悔了，又怎么办？”
针对这一担忧，我们询问了多所高中后发现：很多家长对新高一的选科政策有所误会。
如果一句话概括，“预选科”并不等同于“提前选科”，学校之所以在高一第一学期结束时提前了解学生的选科意向，是出于后续教学安排的多方面考量。
某高中教务处负责人告诉我们，预选科表格其实只是为了摸排学生高一之后的选科意向。“这样我们也好进行高二的教师分配、排课。比如，如果选物理的特别多，那学校肯定就要提前调配物理师资。这样才能让老师的排课不冲突，进而保证这届学生的教师团队质量。”
除了便于师资安排，另一个考量则在于：给学生更多的思考时间，给家庭更多的商量时间。
某高中班主任表示，选科在原则上是完全自由的，老师们不会前行干涉，但如果有学生选了特别不适合自己的，老师还是会帮忙分析以及给出一些建议。“预选到正式选，之所以把时间拉长一些，是希望给学生和家长留出充足的缓冲、思考或者调整的时间段，有点像‘冷静期’，进而帮助学生有意识地去了解自己各个科目的优劣势，我们老师也好有时间进行针对性引导。”
这位班主任还提到，有些高中的预选时间还会放在高一第一学期中后期的模拟考试后就进行。“目的都是为了帮助学生更好地了解自己。这位班主任还特别强调，“从意向摸底到正式选定的过程中都是可以调整，因此家长们不用过于焦虑。”
至于正式的分科，这位老师表示，会严格按照上级教育主管部门的要求，在高一学年结束后再进行。
2026年1月22日，教育部在发布《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》时，也明确要求各地高中不得组织学生提前选科，并严禁以“预科班”等名义提前招揽生源。政策自2026年秋季起实施，旨在保障学生全面发展和理性选科。
图源：中国政府网
更早之前，在2022年教育部发布的《普通高中学校办学质量评价指南》，也曾对“选科”问题定过指导原则：高一年级起根据学校选修课程开展选课走班，高二年级起根据学生选考科目开展选课走班。
并且，《指南》还强调，学校要指导学生根据国家发展需要和自身兴趣特长选择选考科目，不得违背学生个人志愿组织要求学生普遍选考特定科目，坚决避免功利化选科选考。
图源：央视新闻
2023年，教育部在下发《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》中再次明确“禁令”：指导中学严格按照课程标准实施教学，高二年级起根据学生选考科目开展选课走班，严禁组织学生提前选科备考。
2024年9月，教育部就实施普通高中学业水平考试提出意见，《意见》中提到：学业水平考试要求全面考核，学生应在完成必修内容学习、对兴趣和优势有所了解后确定选考科目。
图源：四川教育考试院
所以，“禁令”的初衷很明确：一是预选科可能造成盲目选科；二是预选违背“全面发展”的育人理念。
至于选科本身，其实家长们也大可不必过于焦虑。从一线老师们的建议来说，选科依据不外乎两点：兴趣和分数。“兴趣是孩子今后想去学什么，分数则是意味着孩子能学什么。”只要充分认识到这两点，选科的思路自然就可以清晰很多。
反观教育部的“禁令”，其实也是在提醒各位的学校与家长：选科不应该是基于短期分数的赌博，而是孩子在充分体验与深入了解各学科后的理性规划。与其纠结“什么时候选”，不如多花点心思和孩子一起讨论“该怎么选”。
