据微言教育消息，7月15日召开的教育部新闻通气会上提到，我国正研制《卓越工程师培养认证标准》。该标准是保障卓越工程师培养从“样板间”走向宏大队伍的基础。
教育部学位管理与研究生教育司副司长郝彤亮介绍，2025年下半年将正式发布《卓越工程师培养认证标准》，并根据标准要求，试点启动国家卓越工程师学院认证工作，完善工程硕博士产教融合培养机制，相关工作是我国工程教育改革创新的重要一环。
截至目前，教育部公布了三批国家卓越工程师学院名单，共有32所高校获批建设。
中共中央、国务院今年1月印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“建强国家卓越工程师学院”。“教育强国建设三年行动计划”指出“制定中国特色、世界水平的卓越工程师培养认证标准，推动卓越工程师培养认证标准走出去”。
“经过数百年发展，当前国际工程教育认证主要有两大代表。其中《华盛顿协议》聚焦本科层次，欧洲工程教育认证侧重本硕层次；而以硕博培养为主的工程教育认证尚属空白。”
中国卓越工程师培养联合体秘书长、北京航空航天大学副校长赵巍胜说，“我们的标准将做好教育标准与职业标准的衔接贯通，保障工程师的接续培养与职业发展。”
当前，我国卓越工程师培养改革取得积极进展。
“3年来，我们坚持问题导向，与各部门紧密协同，瞄准产教融合这一核心任务，将校企联合培养贯穿始终，推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建，强化校企接续培养。”教育部学位管理与研究生教育司副司长郝彤亮表示。
重构卓越工程师培养体系。高水平大学联合一流企业共建40家国家卓越工程师学院，北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院，高校、企业、国家实验室成立“中国卓越工程师培养联合体”。
重塑自主培养核心能力。一是建课程，聚焦18个关键领域，校企协同建设201门“高阶性、前沿性、交叉性、挑战度”的核心课程。二是抓导师，国家卓越工程师学院聘任校企导师2.32万名，其中企业导师1.25万名、一线总师2091名。三是选课题，企业向国家卓越工程师学院提供5100多个来自产业一线的研究课题，作为工程硕博士开展科研和学位论文选题的主要来源。四是强实践，校企联合建成300多个工程师技术中心，为工程硕博士在真实环境中开展科研创造有利条件。
