红网时刻新闻10月17日讯（通讯员 王少军 记者 刘志雄）湖南青少年科学素养培养情况如何？10月17日，记者从省科协获悉，《湖南省青少年科学素养调研报告（总报告）》正式发布，与之一同发布的还有《湖南省青少年科学素养调研报告（小学组）》《湖南省青少年科学素养调研报告（中学组）》两个子报告。
开展科技创新人才早期培养，提高青少年科学素养，是造就高素质科技后备人才、提升全民科学素养的重要基础。2022年3月，湖南省科学技术协会立项开展湖南省青少年科学素养调查研究，由湖南科技传媒集团联合湖南省社会科学院、湖南省教育科学研究院、湖南省青少年科技教育协会组成课题调研组。课题组采取问卷抽样调查的形式，对全省14个市州42个区县的54025名中小学生开展科学素养调查。
湖南第一师范学院学生志愿者们认真整理每一份调查问卷。
报告指出，全省青少年的科学素养有了明显进步，但也存在一些问题和不足：分学科的科学知识理解能力较好，但生活科学知识的跨学科知识理解能力不足；基础科学思维能力较好，但高阶创新思维力培育不足；科学试验方法与技术工程实践表现较好，但独立设计实验能力存在短板；科学精神和科学责任感有一定提升，但对科学家及成果不甚了解。
近年来，根据青少年科学教育、科学传播呈现的新特点、新要求，湖南青少年科学素养的培养日益受到重视，青少年科学素养持续提升；科学教师、科普人才队伍不断壮大；科普基础设施建设进一步发展，科普品牌打造取得明显成效；科普信息化水平显著提升，科普传播形式更加丰富……在看到成绩的同时，也不能忽视湖南青少年科学素养总体水平偏低的状况没有得到根本改善。报告透露，创新素养培育不足、科学学习效率较低；仍有中小学对学生科学素养培养的认识不高、重视不够；城乡之间、区域之间、学校之间科学教育发展不均衡的状况十分普遍；科普资源利用效率不高、科普服务供给链条不畅、科普教育协同不够等。
为此，课题调研组在整理、分析科学素养调查问卷的基础上，又通过个别访谈、电话访谈、书面调研、座谈会等形式与全省各地市州中小学校的有关领导、科学教师、学生及学生家长等进行调研，对湖南在青少年科学素养培养方面存在的问题和不足进行分析研判，寻求解决问题的最佳路径。
课题组在报告中提出，建议深化教育改革，提升学校科学教育质量；加强校内外统筹，形成科学教育合力；加强队伍建设，补足科学教师师资短板；强化条件保障，夯实科学教育服务能力；加强舆论引导，营建良好氛围。
课题组邀请全省中小学老师代表在省社科院召开湖南省青少年科学素养调研座谈会。
本次调查主要内容包括科学知识、科学精神、科学观念、探究实践、科学思维、态度责任以及各地开展《科学》教育的师资力量及软硬件设施等。小学组的调查主要面向全省14个市（州）3-6年级的学生，年龄在9-14岁之间。每个市（州）各选3个区县（按经济社会发展水平从高到低分三档进行抽取），每个区县选3所小学（按全区县小学排名大致分为三档进行抽取）。在课堂上由任课教师组织学生独立自主完成调查问卷，教师不作任何指导和提示，以保证调查的真实性。中学组的调研对象年龄主要集中在16-18岁，所抽取样本学校的高一和高三全体同学，在问卷星上完成调查问卷。
