极目新闻记者 狄鑫
摄影记者 黄士峰
通讯员 王雯婷
实习生 田颖
“注意看，球在空中发生了什么？”3月27日午间时分，武汉市第四初级中学操场的一角，师生们正接力挑战脚踩平衡车抛球、急刹小推车、攀爬国旗杆……这些看似杂耍的户外游戏，实则是八年级8班的学生们，在物理老师徐建峰的指导下进行的户外力学实验。
本学期以来，只要天气好，徐建峰每周至少抽出两个中午，带着学生在操场上进行各种趣味实验。为了带学生变着法“玩”懂物理，这些年徐建峰积累的各种课程素材，加起来有近20000gb。
一学期至少10节课在户外上
今年45岁的徐建峰，教了近20年初中物理。长年累月的教学工作并不会让他的物理课落入窠臼，反倒是常教常新，做实验的方式也越来越贴近当下初中生的喜好和特点。
排球、篮球、滑板、平衡车、自行车、手推车……当天户外物理实验课用到的道具，一半是同学们自发从家里带来的，徐老师准备用这些道具让学生“看清”惯性现象。
“我给这颗球上接了条‘小尾巴’，请陈奕睿同学踩在平衡车上边运动边抛球，大家注意观察小尾巴的变化。”徐老师边介绍实验边引导学生观察。随着球一次次被高高抛起，大家顿时有了发现：“小尾巴在向后飘动”“原来球在空中时由于惯性，再继续向前运动！”
为了巩固理解，徐建峰跨上自行车亲身示范。“自行车在向前运动，球抛出后又回到徐老师手里，说明由于惯性，球也在向前运动！”大家七嘴八舌地讨论起来，有人抢着参与实验，有人在报告本上记录实验过程。
一看，一试、一讨论，短短10分钟，书本中的力学难点在户外实验过程中获得突破，胜过45分钟的讲述。“太好玩了！徐徐（学生对徐老师的昵称）又带着我们用‘玩’的方式把知识点理解了。”学生张颖说，徐老师的每一次户外物理实验都安排在午饭后，不占用课堂，每次实验都能吸引很多其他班级和年级的同学围观。“能被别的班蹭课，我们很自豪，也更珍惜独享户外实验的机会。”张颖说。
物理课代表陈明灿介绍，这学期他们已通过户外游戏完成了不少物理实验。比如，用三棱镜在太阳光下折射七色彩虹光；比赛爬杆、爬绳，感受摩擦力方向；穿滚轴溜冰鞋比赛拔河，发现动滚动摩擦力小于滑动摩擦力……陈明灿说：“相比在物理实验室，户外做实验更过瘾，大家积极性也更高。”
往往一学期，徐建峰会安排至少10节户外物理课。“青春期的学生，正是活泼爱动的年纪，也很有主见。这种人人都能动手参与的游戏实验，既符合他们的年龄特点，又能让学生眼见为实，物理教学也就不再是无根之木。”徐建峰说。
实验视频和素材存满4个硬盘
把实验搬到户外，把操场变成课堂，看似简单的变化，其实是徐建峰20年来不断思考和创新的结果。
2002年，徐建峰毕业于江汉大学体育教育专业，擅长铅球项目的他，最初以体育教师的身份入行。彼时因所在的中学急缺物理老师，一直把物理作为兴趣的徐建峰，被校长委任为兼职物理老师。第二年，教学出色的他就“转正”了。
徐建峰回忆，自己是因为“有趣”而转行教物理的，但他总觉得教室里的实验条件有些束手束脚，教室后排学生观察实验现象的效果不够理想。为此，徐建峰尝试运用多媒体设备投屏、增高讲台，2019年起，他干脆带学生出教室，用加大版的实验道具进行实验，尝到甜头后，一直延续至今。现在他已经设计了10余种户外实验项目，同一类型的实验工具还经历了“换代升级”。
年级组长潘启革指着办公室里五颜六色的瓶瓶罐罐说：“徐老师已经是武汉市硚口区的物理学科带头人，但他每次上新课前还是会在办公室演练要做的实验，琢磨怎样站在学生的角度去理解物理现象。”
儿子的电磁玩具、冷冻生鲜的干冰、商场的手扶电梯、路边铺沥青的摊铺机……徐建峰的手机相册里攒着各种生活中的物理场景。火车上、地铁站，他随时随地拍下平面镜成像、运动参照物等蕴藏着物理现象的视频。徐老师笑着说：“我已经存满了4个硬盘，总共20t的教学视频素材，源源不断供学生使用。”
在徐建峰的手机里，记者看到了10种视频剪辑软件。
蔡同学说，除了电脑和手机，徐老师还有一个“百宝箱”，里面装的是湿抹布、吹风机、烧水壶之类的生活用品，但一到课堂马上变成了神奇的“魔术道具”，就连教室的板凳也能被徐老师“抡”起来当教具。
徐老师常说，“物理是用来解释生活的学科，想学好物理首先得热爱生活。”课本之外，他还经常通过物理知识给学生传授求生技能和安全常识。
他给作业打分只有a和a＋
徐建峰说，教学不是一成不变的，必须依据学生的特点和学情及时调整，做一个“善变”的教师。
徐建峰的“善变”不止于课堂，在训练方式、作业布置、教学资源的发掘上都有其独特的做法。每天的物理课上，徐老师都会准备巴掌大的“小试卷”，一般是三到四个小题组成的知识点过关题，在打铃后的5分钟内完成。“这道题的配图好眼熟，这不就是我吗！”有同学发现小卷的示例图被替换成自己户外实验的照片，做起题来很有代入感。
“信息技术与课程融合是大势所趋，老师的教学应该充分享受网络的红利，为我们的教学服务。”徐建峰积极拥抱互联网，他和物理组老师们搭建的“四初快乐物理学习qq群”成为800多名学生的专属“物理加油站”。老师们不仅把课堂上的实验通过视频再次发布，还通过课前发布预习视频、重难点辅导、错题辅导、章节复习和线上小测等环节全方位督促和辅导学生们的物理学习。不少其他学校的学生也慕名而来，在群里充电学习。
学生刘煦可说，“徐老师批改作业只有a＋和a两种等级，对刚接触物理的我们来说，很有安全感，让我们有信心学好这门课。”徐建峰解释，新课阶段他允许学生们大胆试错，只要有思考的过程，他都会给予认可。
学生们眼中的徐老师像哆啦a梦一样亲切又有趣，且批改作业时不吝给予“a ”等级的肯定，徐建峰也被称作“a＋老师”。
教学生用科学解决生活问题
“徐老师不仅传授知识，更把学科素养注入学生的成长，让孩子们勤于观察，善于思考，培养了他们的探究精神。”四初教学副校长黄昕说，徐老师将教学实施与德育行为相融合，每一届的学生都喜欢并期待上徐老师的课，“这就是对一位老师最大的认可。”
八年级学生汪家熠是个“科学迷”，经常效仿徐老师研究生活中的物理。汪妈妈说：“出门散步时，儿子指着汉江湾桥给我讲热胀冷缩，他的游戏时间变成了用凸透镜在树叶上刻花纹，还让我给他攒瓶子做水瓶琴实验。”
汪家熠在日记里写“我的水瓶琴能演奏《军港之夜》《欢乐领》等乐曲。一曲结束，妈妈从厨房探出头来看看是谁在放歌，坐在沙发上的爸爸说我演奏得真好。这次实验，既让我感受到科学的神奇、音乐的乐趣，也让我体会到了实验探索的快乐。”
一次升旗仪式，徐建峰在汪家熠的配合下，给全校同学上演了“干冰升华”和“水瓶琴演奏”的实验，引发全校师生欢呼。受到鼓舞的汪家熠，更加热爱科学了。
“徐老师是完美老师的代表。”在汪妈妈眼里，徐老师教学上严谨认真，育人时懂得聆听和尊重学生。“网课期间，我也旁听过徐老师的课，很有代入感，学生的想法，他会花心思去实现。初中阶段能遇到徐老师，是我们孩子的幸运。”汪妈妈说。
“徐老师鼓励我们去探索书本外更广阔的科学世界，培养了我的好奇心和探索世界的勇气。”该校2010级学生李政兴，目前是国内头部互联网企业的一名程序员。
初三毕业那年，李政兴和几位航天发烧友前往内蒙古发射了一枚探空火箭，大学期间他加入了学校的天文社团，业余时间爱研究天文物理和发明电子门禁设备。李政兴这些年，一直通过qq空间关注着徐老师的动态分享，“徐老师的上课方式一直在变化，还掌握了多种多媒体技术，但有一点和我们当年一样——从徐老师的课堂学到的远不止物理。”
（来源：极目新闻）
