说起中国高校，不得不提C9联盟，它的成员是北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学等9所高校，是国内9所最顶尖的高校，所有考生、家长都以考上C9高校为荣，所有学校、老师也将考入C9高校的学生人数作为重要的办学指标之一。
现在，高中的C9联盟也来了。
在浙江省镇海中学，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东省济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学等9所国内响当当的高中牛校的校长及其他校领导济济一堂，结成了“新时代中国卓越高中九校发展共同体”，简称“C9共同体”。
根据协议，“C9共同体”的成员学校将在优质教育资源共享、教师发展、学生培养、管理改革、教育科研、教学质量评价、教育教学创新等方面开展交流合作，协同探索新时代我国普通高中教育改革发展新路径。
从“C9共同体”的成员名单来看，这9所高中都是全国的顶尖高中，是一方高中的执牛耳者，含金量颇高。而从“C9共同体”的组建目标来看，这个组织的宗旨也跟高校C9联盟相似，所以网友们才是这是“高中C9联盟”。
对于成立“高中C9联盟”，网友们展开了热议，支持者和反对者都有。支持者认为，成立高中C9联盟是高中教育的有益探索，可以促进我国基础教育的发展；反对者认为，高中C9联盟会使优质教育资源进一步向个别高中集中，会进一步破坏基础教育的公平性，同时加剧教育“内卷化”。
反对者的观念主要有：
第一，重点高中本身就在招生方面占据了诸多优势，掐尖招生、跨区招生是常态，有了“高中C9联盟”的噱头，其他的普通高中在招生时会更加被动，更难招到优质生源。
第二，组建“高中C9联盟”会使优质师资圈在里面，其他高中的教学质量会进一步被拉大，并且这样的做法跟国家要推行“轮岗制”的精神相悖，轮岗至非重点学校的老师肯定不是最优秀的老师。
第三，高中教育属于基础教育，侧重的是公平，所有高中一视同仁，搞这样的“共同体”会助长“小圈子”文化，违背了教育的本质和初心，以后所有学校都会热衷于搞这种那种联盟、共同体。
第四，有了这种那种联盟、共同体后，会产生更多的教育竞争，迫使家长、学生不得不加入进来，导致教育更加“内卷”，跟国家为学生们“减负”的初衷是相违背的。
总而言之，反对的网友认为，组建“C9共同体”，团体里的成员固然可以抱团取暖、互相进步，但也会加剧高中教育的不公平，破坏正常的教育生态，可能会导致跟前些年民办学校的乱象。
应该说，反对者的担忧也不是没有道理的，“C9共同体”的成立，固然是高中教育的一种有益探索，但潜在的问题也确实不少，毕竟高中教育跟高等教育的性质是不一样的，如果因为成立了类似的“共同体”，让更多的资源集中在少数的牛校上，结果肯定是加剧教育的不公平，而家长、学生也不得不更加“卷”。
对于“高中C9联盟”成立，你有什么想说的？
