封面新闻记者 黄晓庆
带手机进校园是利大于弊还是弊大于利？学生不加控制和约束地使用手机究竟会有什么消极后果？近日，一堂堂生动有趣的主题班会课在内江七中举行，同学们通过观看视频、饰演小品、自由辩论等活动，再次深刻认识到手机进校园的危害。
自落实“双减”政策以来，内江七中就积极推进手机、睡眠、作业、读物、体质“五项管理”工作，做到全覆盖、齐步走、常态化，着力完善立德树人长效机制，减轻学生和家长负担，缓解教育忧虑，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。
严格控制手机入校 因事而异彰显人性关怀
在初三（八）班班主任教师谌晓玲的记忆中，五项管理出现之前，学校对手机管理就很严格了，而且不仅仅针对初中学生，高中学生亦是如此。
手机管理不是简单地理解为“禁机入校”。内江七中制定了明确的手机管理办法，既严格控制学生在校园使用手机，又在执行过程中充满暖心关怀。
走读生如需将手机带到学校，须先到政教处拿申请书，写明理由后家长、学生老师共同签字，上课时统一放置在手机存放柜，放学时统一带走。“同学们都会自觉遵守校规，平时班里的手机存放柜基本都是空的，偶尔有一部手机。” 谌晓玲说。
住校生则是在归宿假返校后，将手机分班级放在监控室。另外学校还在宿舍、教学楼为学生准备了公用电话，供学生与家长联系。这样，既管控了学生的手机，又保证了学生与家长的必要联系，家校沟通，形成合力，助力学生健康成长。
高效布置课后作业 保障睡眠提高学习效率
袁晓英是内江七中初一（六）班的班主任教师，主教道德与法治。从教27年，她对“五项管理”的实施颇有感触。
以作业管理为例，几年以前，学校就要求历史、地理、道德与法治这类学科尽量减少课外作业的布置。“双减”落地后，一方面作业更加精简，练习以考纲内的知识为主，其他内容主要引导学生感知理解；另一方面有了课后辅导，学生的作业尽量都在课堂内完成。
每天，由科代表将作业公示在教室后面的黑板上，学科教师相互监督。作为班主任的袁晓英也会特别留意作业量，了解学生状态，合理提出建议。她还特意做了个调查，发现80%的学生回家写作业的时间不超过一个半小时，大都能在9点以前完成。
作业管理求精，睡眠管理求足。提高作业效能后，学生有了充足的睡眠时间，继而能全身心投入学习。而学校也在保证开齐课程、开足课时的前提下，统筹安排作息时间，合理安排上午、下午的课程学习以及课间休息的次数、时长和方式，保证学生劳逸结合。
提升课外读物质量 鼓励运动促进身心健康
在管住手机、控制作业、增加睡眠的同时，学校也在积极推进读物管理和体质管理。
针对课外读物进入校园，学校不断强化排查，严禁非法读物进入学生书包。尤其重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。推动师生共读，建设书香校园，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。学生通过阅读健康读物，开阔了视野、陶冶了情操、增长了知识、启迪了智慧。
健康的体质是学生成长成才的基础，内江七中通过落实课程标准、创新体育特色、组织丰富多彩的体育竞赛活动、做好体质检测等常规工作，倡导学生养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，不断提高体质健康优良率和身心素质健康水平。
接下来，内江七中将继续强化“五项管理”工作落地落实，并与教育教学常规管理相结合，与“双减”工作相结合，理清工作思路，创新工作方法，形成长效机制。全面提升育人质量，助力学生健康成长，为创建成渝发展主轴教育高地，打造“学在内江”教育品牌贡献七中力量。
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