朝花夕拾系列，是我参加工作以来写过的一些小文章，现在读来如同看到多年前的自己，贴出来，权当对过往的纪念。《和学生一起成长的日子》写于2013年2月。
我曾是一名语文教师，现在想起来挺汗颜的，当年好像都没太弄懂“语文是什么”，也没太理清“语文怎么教”，就稀里糊涂教了10来年语文。不过回想起来，那时候总是认认真真，总是满腔热情，误人子弟的愧疚总归少了很多。
当老师的日子始于1996年，记得刚上讲台的我带了高一两个班语文兼一个班班主任，那年学校中考空前的好，好学生大面积被选走了，高一剩下的都是无处可依的学生，加起来也就34人（开学没几天一个学生转走，让我伤心了一个月），基本上学习基础都很糟糕。我那时好像也不气馁，信心满满地要化“腐朽”为神奇，一厢情愿地干上了。
还记得我在班上布置了几副条幅来振奋士气：1.我自尊、我自信、我自强。2.今天我要学些什么？3.今天我学到了什么？哦，想起来了，当时还是找时任学校教学校长、现省实验中学校长董有建题写的，可惜没能留下来。
那一年，值得一提的是在班上搞了一个作业小改革，让学生写学习日记，通过日记批阅与学生架起心桥。我要求每人每天结合所读所学所思所感写感悟日记（字数不少于200字），我总会在学生的日记后面给出一段长长的点评，有时比学生文章还长，每次发下来，学生们都会争相传看，为了博得我的一些好评语，学生都挖空心思找素材，写日记总体质量还是不错的。当时布置这个作业，一方面想避免语文作业脱离实际生活、局限在抄抄写写的乏味，另一方面也有贴近学生思想做些工作的考虑，其实中间也夹杂着一些卖弄的成分，卖弄自己写得还不坏的一手钢笔字，卖弄自己对事对物对人的些许新颖独到的见解。
说实话，从学生的日记里面我找到很多快乐，学生都愿意写写自己真心话，我当然更愿意看咯，远比千篇一律的作业或者干巴巴的作文耐读多了，偶尔还能从字里行间受到直接或间接地夸奖，还是挺让人兴奋的。还有，几个女生还会在日记本里撒些香水、夹些花瓣、画几幅插图，批阅起来还真让人爽心悦目。记得当时我要求学生日记本一定要用自己最喜欢的、较厚的本子来写，以便珍藏，因此每次收上来，总是花花绿绿的一大摞，很有气势，比起其他老师薄薄的一沓来讲，份量多了去了，让年级组老师很艳羡，日记本一收上来，老师们都愿意过来翻看一番，三两句评论，夹杂些赞许的神情，我记得当时的年级组长胡老师——一位资历挺老的外语老师，总在那里大声地读一读学生的日记、读一读我的评语，末了一定来一句“Very good”! 对刚出校门的我来讲，那是相当受用！
年级组老师不经意的评价，总能刺激我更好地写评语，字迹务求工整，点评务求精要，语言务求睿智诙谐。当然其中也夹杂几本练习本，那是几个没心思学习的男生，总是三言两语的来应付，偶有不爽，也就是批改到他们日记的时候。其余的时候，我总愿意埋头在这一摞花花绿绿的笔记本中，是评阅，更是创作。
后来，董有建校长在学校的一次常规检查中发现了这些学生日记，大大地表扬了我一番，让我得意了很久。 这种感悟日记的作业形式陪伴我两年多，直到这些学生毕业，我还留下了五六本比较出众的学生日记，偶尔给后来的学生炫一炫。后来几次搬办公室、搬家，这些日记也都丢失了，我也就慢慢淡忘了。最后见到其中一本日记是在2009年，之后再也找不到踪迹。
电脑前，牵挽不绝地想起当年的点点滴滴，那份心情让人享受。 蓦然想起一个学生给我电话拜年时，我说过的一句话：那些年，我和你们一起成长。
