嘉 宾：罗禹，教授，博士生导师，贵州师范大学心理学院副院长，心理健康教育与咨询中心副主任，中国心理学会情绪与健康心理学专业委员会委员，中国心理学会脑电相关技术专业委员会委员。
主持人：悠扬
近日，教育部答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。教育部在答复中就下一步工作考虑表示，鼓励高校加强恋爱心理教育、家庭伦理教育，提升学生表达、沟通和交往能力，引导学生树立正确的爱情观、婚恋观、家庭观。
对于高校加强恋爱心理教育这件事，如果从大一开课，贯穿整个大学阶段，课程内容应该涉及哪些方面？授课形式如何变化？
罗禹：从授课内容部分来讲，首先搞清楚什么是爱情，才知道应该开展什么教育。从中外的著名理论，著名学者的观点总结来看，爱情最主要是包含有激情（性的激情和浪漫的激情）、亲密（信任、交流和互助）、承诺（忠贞、责任和计划）。围绕这三个方面来开展是合适的。
一是激情。大学生都是青春年少、朝气蓬勃的，充满了激情。这一阶段学生性意识高涨，所以要教会学生正确的看待性、正确的面对性、性行为相关的问题，也不要过度沉迷于浪漫，认清主责主业是学习。
二是亲密。包括信任、交流、互助。在亲密关系中如何信任对方，如何进行良性的互动，并且在亲密关系中相互成长，而不是相互消耗。
三是承诺。亲密关系中除了激情和亲密以外，还有责任、忠贞。责任包括对自己的责任，对对方的责任以及对关系的责任。除此以外，还要教会学生如何面对亲密关系中的挫折，比如失恋之类的常见问题。
再从授课形式来讲，现在大学的授课形式多种多样，无论哪一种形式，只要是围绕上述三个主题开展都是可以的。比如讲授，案例分享，团体活动等都可以开展。根据内容匹配最佳形式，这还需要老师根据学生特点去把握。
悠扬：恋爱心理教育课会涉及一个人的心理、情绪、家庭、隐私等，您认为，上好这门课的教师应该具备哪些特质？
罗禹：以“立德树人”为根本任务，就能上好恋爱心理课程。恋爱心理课确实有些独特，但这也是个人发展中的一部分，属于发展心理学的一部分。所以有心理学基础的老师只要认真准备都能上好这个课程。
听众提问：我妈说，不以结婚为目的的恋爱就是耍流氓；我室友说，以结婚为目的的恋爱才是。谈恋爱到底该不该以结婚为目的？
罗禹：站在不同的角度去思考这个问题，就不会有冲突。在父母的角度，希望子女成家过上幸福生活；在儿女角度，谈一场没有负担的恋爱也是一种幸福生活。两者都没有问题，大家都站在对方的角度思考就能理解了。
在讨论“谈恋爱是否需要以结婚为目的”话题时，需要搞清楚“恋爱”和“结婚”的真实定义。我们会发现，不同的人对于“爱情”和“结婚”的内在真正定义有所不同。甚至大家对待同一个事情，一方将其命名为“爱情”，一方将其命名为“结婚”，吵得不亦乐乎。在我看来，这两种定义，没有优劣好坏之分，每个人都有权利选择自己想要的方式，想要跟未来的亲密关系对象能不在这方面产生分歧，最好是先跟对方核对清楚彼此对恋爱、结婚、未来的看法。
我们最终跟一个人发展成什么关系，在相遇之初就准确地许诺并不容易，更妥帖的是通过多与这个人接触、了解对方的同时，也发现自己的需要，体会在这段关系中自己的状态是否是自己喜欢的，在互相尊重彼此理解的前提下共同作出决定，或许是更加真诚而负责的态度。概言之，一场恋爱和伴侣到底适合不适合自己，还是得大家亲自来尝试一下。
爱情、婚姻是很个人化、阶段化的事情，会受到该阶段外在环境、我们的过往成长经历、个人偏见，甚至是我们的大脑发育、激素分泌等生理原因的影响，因此相信并尊重自己的选择，但也保持一定的开放性，以备未来的变化。
《爱聆听》是贵州广播电视台综合广播的一档心理疗愈互动节目。播音指导、中国播音主持“金话筒”奖提名奖获得者、贵州综合广播主持人悠扬担任节目主持，中宣部“时代楷模”获得者、贵阳市白云区第三中学心理咨询老师、被称为“中国大山里的海伦•凯勒”的盲人女教师刘芳担纲嘉宾主持人。
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