“双减”新学期，作业大不同！
作业用时公示、作业难度自选、老师错峰布置、作业辅导走班、作业形式创新……开学两天来，小编走访多个学校，感受到了诸多变化！
平凉路三小：作业用时公示，作业不出校门
“这道题目，你可以再仔细思考一下减数、被减数和差之间的关系。”今天（9月2日）是新学期开学第二天，下午5时许，在杨浦区平凉路第三小学新设的“作业答疑站”，四年级男孩小杨正拿着数学练习册中的一道B级题请教老师，老师指出他的错误，并耐心引导他思考。
新学期，针对作业有困难的学生，平凉路三小新开设了“两站一吧”，分别是：“作业加油站”让作业清零，“作业答疑站”帮助孩子和疑难作业说再见，以及“音乐聊聊吧”为学生放松解压。
“规定作业时间、内容；规定学生作业要求；同时利用好课后服务时间，让学生’作业不出校门‘，坚决防止作业超标、作业超时、家长做作业、家长批改作业等问题。”据平凉路三小校长郑小燕介绍，每天下午3点半以后是平凉路三小的课后服务时间，在各班教室里，各学科教师轮值，指导学生做到三个“及时”：全学科作业及时完成，本学科作业及时批阅，错误题目及时指导。
在平凉路三小的教学楼走廊上，小编看到了今天五年级各班的作业公示牌，作业的内容和用时一目了然，语数外三门学科作业总量都在50分钟左右。
同时，为了培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，学校还尝试进行实践性、经历性跨学科作业设计，丰富作业形式。从时间上，跨学科作业分为短周期、长周期作业；从对象上，按需组建混龄、走班和小组等不同方式开展；从形式上，作业设计更关注亲历知识发生和应用的过程，作业完成需充分利用场域资源，强调学科之间融合。
以《滨江DREAMS》课程为例，围绕杨浦滨江这个丰富且鲜活的场域，将学科知识、社会生活和学生经验进行整合，设计与学生基础相适应的、重在迁移运用能力培养的跨学科综合实践活动作业，不断提高作业设计质量。
华政附中：作业分层自己选，作业辅导还走班
A为基础作业，B为中档作业，C为选做作业，学生根据自身情况，自主选择完成。学生还能自己选择做作业？这在长宁区华东政法大学附属中学并非新鲜事。
2012年起，华政附中就逐步将作业选择权“还给”学生。全部由学生组成的“模拟学校”学生事务中心召开了多次和作业相关的模拟听证会，学生“校长”“教导主任”“德育主任”等牵头制定了包括分层作业、作业选择权、作业监测监控多项“校园立法”。新学期，学生事务中心还计划对多项作业“校园法”进行2.0版本“修订”。
实行多年的“作业法”条例非常详尽。以《华东政法大学附属中学作业与检测监控制度》为例，华政附中已经形成了从“作业设计”“作业时间”“作业布置”“作业批改”到“作业反馈”等方面的制度细则，比如，“备课组统一书面作业及总量：各年级绝大多数学生作业时间不超过1.5小时，其中初中语、数、英每科不超过25分钟，物、化不超过10分钟。”“高中作业时间不超过2小时，其中语、数、英不超过30分钟，等级考不超过15分钟。”
“除了控制总量外，各科作业还会有协调机制，错峰布置。以初中部为例，学生的绝大部分作业都可以在课后服务时段完成，不把疑难问题带回家。”据华政附中副校长龚海幸介绍，“双减”后，要引导学生和家长把学习重心转向学校内，以学校教育为主。
“吃不消”和“吃不饱”的孩子怎么办？据透露，华政附中正尝试在课后服务作业辅导时段中探索“走班制”，根据不同学生的不同情况，分级个别化辅导，给“消化不良”的学生补差，给学有余力的孩子更多提升的机会。
市三女初：要“布置好”作业，更要布置“好作业”
“双减”政策下，不仅要把控作业的总量与时长，更要提升作业的质量。上海市第三女子初级中学党支部书记徐斐坦言，要“布置好”作业，更要布置“好作业”。
新学期，市三女初实行了“由教研组与备课组总体负责、年级组与班主任总体调控、任课教师直接管理”的作业公示制度。
在备课计划中加入作业清单，是新政下学校备课组、教研组的新举措。备课组与教研组在预估一年里每单元、每课时的作业量和作业时长后，需制定一份学期作业规划。
学校还在微信公众号的“慧学作业”家校应用平台开发了“作业备忘”功能。每天，任课教师要在信息平台上报各科作业的内容范围、预计完成时长等。班主任将于下午四点之前完成汇总作业的调控，将作业时长控制在90分钟以内，并发送给家长，形成闭环管理。
上海市三女初把作业划分为基础型、提高型、拓深型，选做的拓深型作业能够满足部分学有余力的孩子提升学业水平的需求。
作业规划与信息平台双管齐下，使得作业控量有了保障。
而为了进一步提高作业质量，这所初中在每月每周会对某一年段的所有学科的教师进行作业选题、设计、批改、反馈等方面的抽查，每年进行两次作业效能的问卷调查，进行全方位的作业诊断。
此外，学校坚持探索项目化学习、开放性作业、探究类作业的设计，在减少机械作业的同时，增加了培养学生思维、技能、素养的作业。
上海市三女初的一项调研发现，家长给孩子布置的课外作业以教辅类作业为主，探究类作业仅占17%。为让家校之间达成共识，学校还开展了《“双减”背景下家长如何赋能学生的成长》的家校共育课程。该讲座为家长解读了双减政策、中考改革风向，系统介绍了学校的课程与作业设计，帮助家长用好、用活学校已有的教育资源，借此机会更新家长的教育理念，缓解部分家长的教育焦虑。
延安初级中学：设计有趣的作业，引导学生更爱学
减掉后，加上什么？延安初级中学的老师们给出的回答是：用不拘一格的学习任务，来增加学生的学习兴趣和自主学习的体验感。
虹吸原理图解、爱因斯坦成就介绍、发声原理详解……在延安初级中学作业展示中，一幅幅原创漫画让人眼前一亮。这些学生手绘的漫画是物理学科的开放作业——“物理的n格漫画”，让学生把学过的物理知识用喜欢的方式表现出来，激发学生的想象力。好的作业作品还被学校集结成册，留存展出。
除了漫画之外，玩孔明锁、制作竹哨、设计保温杯……都可以成为作业。在不断优化基础性作业的前提下，延安初开展专项研究，老师们设计出不同于以往的作业，帮助学生掌握自主学习策略，解决真实情境中的问题，发展学生的实践创新、跨学科学习的能力。
以数学学科为例，结合数学周、新生课程，开发游戏类作业，通过玩24点、数独、魔方、孔明锁等数学游戏，动手动脑，培养数感。
物理、化学、科学等理科实验性学科则设计简单易行的小实验、小制作，加强学生对概念和规律的理解。如物理学科让学生学习声学的内容后设计制作竹哨、声音“大炮”、“橡皮筋吉他”，科学学科让学生学习了热传递的内容后设计制作保温杯。
语文学科给学生们布置一个环环相扣的“阅读大礼包”，围绕“阅读领航课程”，语文组每月设置一主题，分模块分学段组织学生开展主题阅读，并设计开发了配套的探究性作业。这项作业是一组环环相扣的作业包，包括阅读卡片、小组阅读讨论记录表、小组作品交流记录表、小组课件、小组作品成果评价表等各个子作业。各子作业间前后承接，环环相扣，形成一次专题阅读的子体系。每学期设计四个左右阅读模块，各阅读模块按序列进行，又形成一个从预备年级至初二年级的作业总体系。
道法学科带领学生进行社会、人文课题的社会实践小课题的研究，如“邻里关系”“垃圾分类”等。美术老师还会组织学生以班级为单位，利用暑假前期的空闲时间在学校地下车库的墙面上进行创意绘画。
一些有趣的调研也成为了作业。每逢暑假，六年级各班都会选拔一批对历史有兴趣的同学参加上海博物馆文博小志愿者活动培训。七年级的历史作业是“穿越时空的寻宝探源”，该项作业让全年级同学在假日参观博物馆，选择一件文物介绍，制作文物卡片，在文物卡片中必须呈现参观时间及场馆名称，文物的图片、名称、编号及时代等信息，引导学生学会参观博物馆，还通过“如果你生活在文物产生的年代，并拥有该文物，你会怎么运用它”等问题设计，培养学生的发散性思维与创新意识。
这些非常不同的作业，很受学生欢迎。据延安初级中学校长许军介绍，这些形态各异、内容多样的作业之最大价值，不仅仅在于激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，更在于激励学生与他人、与自己不断对话、不断沟通，激励他们主动发现、思考知识之间的联系，和知识背后的真理做沟通，提高应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
照片由学校提供
