教育是慢的艺术，所有的成功都水到渠成。
——题记
“不暖不寒慢慢风”，意即春风慢慢吹来，不暖不寒，十分宜人。宋朝朱熹在《伊洛渊源录》中记载：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”意思是说朱光庭在汝州听程颢讲学，听了一个多月才回家。逢人便（夸老师的教育）说：“光庭在春风中坐了一月。”这应该就是教育的最佳境界——像受到春风的吹拂一般，它的实质在于一个“慢”字。
我想从三个方面谈谈我对“慢”教育的理解——多思、少说、少做。
多思，就是多反思、“慢”行动。在成长过程中，孩子会犯各种各样的错误。当孩子有了问题时，家长先不要急着下结论，让子弹飞一会儿，防止“快”而武断。卢梭曾说：“轻率地对孩子们下断语的人，往往是会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。”倒不如“慢”下来反思，换位思考，做到心中有预案，再跟孩子一起讨论，该怎么改正错误。如果我们由于欠考虑而武断地下定论，伤害了孩子的心灵，那么我们在孩子心目中的地位就会下降。俗话说“覆水难收”，孩子就变得不再信任我们了。当他与其他孩子交往时，父母就不会成为他自信的靠山和源泉，他会变得胆小，惧怕犯错，从而惧怕接触新事物。
所以，我们不要做一个武断的家长，而应该做一个朋友式的家长。“朋”，表示“身体挨着身体”，让孩子觉得和我们是平等的，在共同反思的氛围里解决问题，孩子才会有反思的勇气和改正错误的自豪感，而且对父母怀有强烈的信任感。这是良好教育的前提。
少说，就是少啰嗦、“慢”期待。每个孩子的成长都有一定的程序，他在某个年龄段该领悟什么样的问题，其实都是固定的，我们没办法强求。如果家长不断地抱怨，只会毁了他，我们应该学会闭嘴。很多家长一看到孩子的问题就喜欢喋喋不休，这其实是给孩子一种负面情绪的传递——我不行！抱怨多了，会使孩子变得自卑或者反抗（叛逆）。孩子的缺点会越来越明显，效果反而适得其反。
我们要“慢”期待，不急躁，冷静地看待孩子的成长。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语相向六月寒。”孩子是夸出来的，要正面地强化孩子，多赞扬他的优点，慢慢地期待，会猛然发现：孩子的缺点变少了。
少做，就是少代办、“慢”陪伴。家长的急功近利，代办包办，短时间看是解决了问题，其实，只是解决了家长的问题，却没有让孩子的能力得到真正的提高。在学习中，要让孩子养成自主学习的习惯，独立地完成作业。检查作业时，发现错误的题目，不是简单地代办，直接改正。也不是直接讲解，而应该让孩子自己翻阅教材，翻看笔记，再消化老师上课讲的例题，自主领悟。但是，我们可以智慧地代办，比如错题集的整理，不必让孩子繁琐地抄题目，家长可以把错题拍下来，然后“剪切”图片，“粘贴”在文档中，最后打印出来，装订成错题集。
有时候，关切是不问；有时候，不做比做什么都强。我们可以在旁引导、鼓劲，慢慢地陪伴。
台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中说道：“我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好。”教育就应该是水到渠成，绝对不是一蹴而就。我们永远相信：孩子在和煦的“慢”春风环境中成长，会感觉到无比幸福，而幸福比优秀更重要！
本期主人公
家长：丁晓春
学生：市实验中学初一（21）班 丁安琪
终审：赵小石 审稿：陈美林 编辑：梅子
您的建议，我的动力！
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-