所有的教育本身，最终都落在“人”

同样的情况，还有另一个版本。

小红豆刚刚工作时是带班主任兼语文老师，上课时常常会怒吼。

对于某个知识点只教了一遍，或者两三遍，就会期待全班的同学都学会了。看到一些还没有理解的同学，大声质问：

“说了多少遍啦，怎么还不会？”

“为什么别人一遍就会，你好几遍也不会？”

哎，现在想想，很惭愧。

原本，教育就是一个慢过程。这是一个需要静静等待成长的过程，不宜太快，不宜太满。有些成长，是在地底下的成长，不易察觉，但是也会有所察觉，需要成人的耐心和爱心。

近半年来，小红豆的棋艺有很大进步，很大原因在于胡老师一直很耐心的讲解一些和围棋相关的知识和原理。

小红豆刚刚开始学围棋时，有一个很简单的布局题不理解，胡老师不厌其烦的给小红豆讲了近20分钟。反复摆变化，反复讲同一个位置的一个知识点和背后的逻辑。直到小红豆再也问不出任何问题，完全弄明白。

而也就是因为这一次的经历，让小红豆喜欢上了围棋。

李希贵说：教育是关系学。

苏大军说：教育是人学。

所有的连接都在于“人”本身。

所有的教育本身，最终都落在“人”。

愿我们的孩子，包括我们，都是值得被肯定，被看见，被认同。