正如我之前所说，早晚得进行自我意识的教育，但要依照孩子的不同性情来决定时间的先后。这样的教育效果一目了然。然而，为了不在困境中忽视最重要的东西，我们再来举例谈谈。
如果你家里那个暴躁的小孩见到什么都搞破坏，你也不要生气，把他能破坏的东西放到高处，让他够不着。当他弄坏了家里的家具时，你也别急着更换，让他体会一下没有家具的不方便。他要是打破了他房间里的窗户，你也别忙着给他换新的，让他被风吹。别怕他感冒，只有让他受凉了，他才能有所收敛。不要埋怨他制造的各种麻烦，但是你得让他自己感觉到这些麻烦。你最后再找人修窗户，但一句话都别说。要是他再一次打破的话，你就换一种方法：别生气，直接告诉他“这些窗户是我的，是我花费力气修好的，我不能让你打破它们”。之后，你就把他关到一个小黑屋里，要是他还闹，也不要理他。要不了多久，他就会苦苦哀求，连连抱怨。要是仆人过去，他就会让仆人把他放出来。告诉那个仆人，别找借口说不能放他出来，就说：“要是我家的窗户，我也不愿意被人弄破。”说完就走开。让他在小黑屋待几小时，待到厌烦并且能够记住这事的时候，再派人过去跟他讲好，还他自由，但是他以后不能再打破你的窗户。如此一来，他就能接受了。他找你过去，你过去后，他一这么讲，你就马上同意，还跟他说：“这个想法真好，对咱们两个人都不错，你怎么早没想到呢？”之后，你也别去问他还有什么意见，也别让他坚守诺言，只给他一个高兴的拥抱，并且把他带回他房间里，就好像一旦讲好，就不能再破坏了。使用这种方法的话，你觉得他会怎么看待约定及其用途呢？在这个世界上，如果还有一个孩子（这里指还没有被宠坏的孩子）此后再故意打破窗户，那就说明我错了。
举这个例子是为了让大家了解，我们不能为了惩罚而惩罚，应该让孩子明白这些惩罚是他们做错事的自然结果。不要责怪他们撒谎，不要只为撒谎而惩罚他，得让他清楚，他得承担撒谎的后果。比如，以后说了真话，也没人相信他了；即便他没有做坏事，别人也会指责他等。但是，我们得向孩子说清楚什么是善良的谎言。
谎言分为两种：一种是为过去所做的事说谎，另一种是为将来承担的义务说谎。第一种谎言是：否认他做过的事，或者他没做过的事非要说自己做了，其实就是他明明知道现实不是这样，却说成另外的样子。第二种谎言是：许诺给别人他自己做不到的事，表现了与他意图相悖的观点。有时，这两种谎言也是夹杂在一起的。在这里，我只谈一下这两种谎言的区别。
一个时常需要别人帮助，也时常帮助别人的人，不太会撒谎。与此相反，他还会澄清真相，避免错误伤害到自己。因此，我们可以明显地看出，撒谎不是孩子的天性，而是为了服从别人才撒谎，因为服从别人是件痛苦的事，他们只能阳奉阴违，而且他们还会想，与其以后因暴露事情的真相而受罚，还不如说个谎得到现成的利益。如果是自然和自由的教育，孩子为什么要说谎呢？你不找麻烦，不惩罚他，也不逼迫他，他干吗不像告诉小伙伴一样告诉你呢？向你承认，也不会比向小伙伴承认后果更严重。
双方约定好了做什么不做什么，有损自由，也不是自然的状态，所以因为义务而撒谎更不符合自然。而且，孩子所许的诺言，本身就是无效的，因为他们想法简单，只能看到眼前的事，在许下诺言时，他们理解不了诺言的意思。他们一学会撒谎，就开始四处许诺，因为他们心里想的都是怎样摆脱眼前的困境。但凡不会立刻产生影响的方法他们都愿意去试试：他们答应以后做什么，都是空话；他们的想象力还不发达，想象不出自己以后的样子。假如为了免去一顿鞭打，或者给他们糖果，让他们答应明天从窗户上跳下去，他们也会马上答应的。所以，在法律上，小孩的约定不算数。要是严厉的父母和老师非要孩子许诺的话，也只能因为不管他们许不许诺，这事都是非做不可的。
孩子在许诺时，并没有撒谎，因为他们并不明白自己许了什么事。然而，要是他们不遵守诺言，情况就不一样了。这时候，才算他们撒谎了，因为他们记得自己许过这样的诺言。但是，他们并不知道遵守诺言的重要性。他们没有远观未来的能力，无法预见事情的后果。就算他们违背了诺言，他们的行为也和他们这个年纪的理智相符。
我主张孩子应该从实践里学习，我希望他们为人忠厚老实，不愿他们空有一腔学问；我不希望他们胆小懦弱，省得他们欺骗别人；我不需要他们许下诺言，免得他们不守诺言。我不在的时候，要是爱弥儿做了什么坏事，我又查不出来，我绝不怪罪到他头上，我也不会问他：“是你做的吗？”这样问，他除了否认，还会回答什么呢？要是他特别倔强，让我不得不跟他约定好，我也得慎重点儿，让他提出约好的事宜，而不是由我来提。当他提出时，我会让他觉得遵守约定，就能马上得到很大的利益；要是他不遵守约定，我也得让他觉得，撒谎带来的痛苦是事情发展的必然，不是出于我的报复。但是，我根本不需要使用这种方法，因为我知道，爱弥儿许久之后才能理解什么是撒谎。在他知道后，他肯定非常奇怪，撒谎对他来说有什么好处。所以，我越能保护他美好的生活不受别人的影响，就越能让他了解撒谎的坏处。
要是我们不急着教育好孩子，也许就不会勉强他做事情，也能在适合的时候提出对他的要求。要相信，只要不溺爱孩子，就一定能教育好孩子。
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