涂鸦期的孩子们真的只是在乱画吗?

涂鸦阶段2~4岁

低龄幼儿是从线条开始他们第一次艺术探索的。

学步儿童最早的画作通常被称为涂鸦。字典对“涂鸦”的定义是无意义的标志和线条，因此，这个术语含有贬义，贬低了这个儿童成长活动的重要性：“小孩子只是在涂鸦。”

大约两岁的时候，孩子开始享受拿着蜡笔或记号笔来回晃动手和手臂带来的动觉快乐，这就是儿童艺术发展第一阶段的开始。

孩子也喜欢摆弄、剪切和操纵美术作品，但这时候孩子们不会有意识的描画具体形象。

此阶段之后不久，幼儿们会意识到自己能够控制所画线条，于是进入反复描画的阶段，画的多为圆圈和长线条。

他们发现自己能画重复的线条，有的短，有的长，还有的是圆的，将这些圆圈和线条组合起来能激发孩子的想象力，使他们联想起自己认识的人或物，并称其为“妈妈”、“爸爸”或“我”。

很快，他们能画各种线状符号，称之为“房子”“我的狗”“一棵树”“太阳”，并解释他们的画作。

给符号命名是儿童思维表达重要的一步，因为这意味着他们已经在所画线条和周围世界之间建立了联系。

自此他们开始用线条和符号去探索世界，这些符号会展示他们对活动的感知和情感参与程度。

父母和教师要谨记，儿童在生理和智力方面的发展因人而异。

一些孩子有许多机会接触美术用品，在家里他们的美术活动得到支持，这类孩子通常能创作较为精细的艺术作品并进行评论。

这个阶段的孩子通常对某种颜色有偏好，且所用颜色与实物的颜色没有关联。

总的来说，儿童艺术发展的初级阶段有四个可辨阶段：

1.行为不可控，线条无意识的重复；强调线条的动感。

2.行为可控，可重复画线条；描画纵向线条和圆形符号。

3.可以重复画封闭图形。

4.学会对自己描画的符号和图形进行命名，有时在绘画前，有时在绘画后。