很多家长在教育孩子的时候，可能会出现自己拼命和孩子讲道理，但孩子就是不听的情况，所以非常崩溃。
朋友晓云最近就为此感到烦恼，她家小孩最近不知道怎么了，总是喜欢乱丢玩具，不仅把家里弄得乱七八糟，而且还喜欢往人身上丢。
但因为晓云一直秉持着“不打孩子”的原则，所以即使非常生气，也会努力克制着自己，转而不停地和孩子讲道理，希望孩子能通过她的道理，停止现在的行为。
可孩子并不领情，依旧乱丢玩具，甚至变本加厉起来，只要看到家里来人了，就会把玩具朝人身上丢，最后晓云实在是忍不下去了，于是动手打了孩子。
想必这样的画面，在很多家庭都有出现，家长舍不得对孩子动手，所以会各种和孩子讲道理，但最后给孩子逼急了，于是就打了孩子。
因此有很多家长感到非常困惑，现在的教育专家一直倡导要给孩子讲道理，可自己在给孩子讲道理后，孩子根本不配合，这还怎么讲道理？那么为什么家长给孩子讲道理，孩子不配合呢？下面就带各位家长具体了解一下。
为什么给孩子讲道理却没有效果？
很多家长会觉得，自己是为了孩子好，所以才会给他们讲道理，而且没有和孩子动手，算是非常合格的家长了，可为什么孩子不配合自己呢？
1）孩子并不能理解父母所说的意思
很多家长在教育孩子的时候，其实忽略了孩子与成人的差异性。打个比方，三十加四十五在家长眼里是非常简单的加法，心算就能得出结果，可孩子做不到，他们甚至需要借助草稿纸，才能一步一步地推算出结果。
所以在家长眼里，有的道理虽然很简单，但孩子并不能对其理解，他们甚至不知道家长说的意思究竟是什么，所以他们根本没办法配合家长。
就比如，家长总是喜欢唠叨自己赚钱多么辛苦，可是孩子根本没有赚钱打工的经历，所以他们并不能理解家长所说的辛苦究竟是怎样的。
所以家长想要孩子理解自己说的道理，不妨可以换位思考一下，想想自己所说的道理，孩子是否能够理解。
2）不停地讲道理会给孩子带来压力
李玫瑾教授就曾经谈到：很多家长的唠叨，其实会给孩子在无形中带来压力。很多家长在教育孩子的时候，其实初衷都是希望孩子能少走弯路，这样能少吃一些亏，所以他们会不停地给孩子说道理，希望孩子能按照自己的想法进行。
但时间久了后，孩子就会因为家长的这些唠叨产生压力，因为他们很有可能做不到父母口中的样子，所以不知道自己该怎样做才能让家长感到满意。
因此在这种情况下，孩子会逐渐产生抵触情绪，他们对于父母的要求可能会有意识地去回避，不愿承受父母带给自己的压力，所以家长会觉得孩子怎么说都不听，非常不配合自己。
3）孩子有自己的想法与行为准则
每个孩子在出生后，就会逐渐产生自己的思想，他们会对这个世界产生自己的理解和认识，同时也会有自己的行为准则。
但是很多家长并不能意识到这一点，所以他们并不会把孩子当成独立的个体，因此就容易产生矛盾。
就拿笔者自己来说，笔者父母一直意识不到这一点，所以总是把他们的想法强加给笔者，并且强迫性地要求笔者，从而产生了许多矛盾。
即使笔者现在已经有了自己的家庭，但与父母的关系依旧很差，因为父母并不觉得自己有什么问题，甚至现在还会让笔者按他们的要求行事。
什么是边门效应？
作为家长，想要孩子听自己的话，也是为了孩子好，但如果选错了方法，那么孩子的不配合就会越发明显。
所以家长可以尝试利用边门效应教育孩子，因为这个方式不仅可以起到很好的教育作用，而且也能避免孩子出现逆反心理。
为什么边门效应可以起到这么好的效果？因为“边门效应”并不是直接影响孩子，而是通过间接的方式影响孩子，使孩子受到潜移默化的影响。
所以孩子在这种影响下，也就更容易接受父母对自己的要求，而且不容易激起孩子的逆反心理，因此“边门效应”非常适合怎么讲道理都不听的孩子。
毕竟在这种效应下，孩子并不会感受到家长的目的，所以他们也不会感受到家长带给自己的压力。
家长如何利用“边门效应”教育孩子？
边门效应在教育孩子的时候，既然可以起到非常好的效果，那么家长就可以利用该效应，并且结合实际情况，对孩子进行相应的教育。
◎让孩子自己去承担错误带来的后果
很多家长在教育孩子的时候，往往存在这样的误区，他们因为非常心疼孩子，所以不愿意让孩子吃亏，生怕孩子会遭受打击。
但是笔者在教育孩子的时候，并不认同这一观点，因为在边门效应的影响下，适当地让孩子去承担自己错误带来的后果，往往能让孩子更好地理解与记住。
就比如，笔者的孩子非常喜欢在小区健身器材的地方玩，但因为孩子个子并不高，而且年龄并不是很大，所以有些项目并不适合。
可是孩子非常的好，而且有着自己的想法，所以无论笔者怎么说，都要玩那些并不适合自己的项目。后来笔者就想了个办法，孩子只要提出想玩，就答应孩子，并不会对孩子阻拦，同时也不再像之前那样在旁边看着他。
于是那一次，孩子因为没有笔者的帮助，所以根本没有好的体验，因为个子不够高，所以连站在上面都非常困难。后来在带孩子去玩的时候，孩子也不会再嚷嚷着想要玩那些不适合自己的器材了，而是主动寻找适合自己的。
所以家长在带孩子的时候，如果和孩子各种讲道理，但孩子总是不听、不配合，那么不妨适当地放手。因为错误带来的后果，能让他们非常深刻地记住问题，从而不再犯这些问题。
◎在生活中，利用实际情景教育孩子
在《正面管教》这本书中，作者就提到对于孩子的管教，最好在一个积极、良好的氛围当中，这样才能让孩子得到比较正向的影响，不会因为暴力或责骂而受到伤害。
所以很多家长在纠结孩子如何听话，如何管教的时候，不妨利用现实中的一些实际情景去教育，这往往能够取得不错的效果。
因为家长给孩子各种讲道理，孩子听不进去，而且还会觉得家长给了自己很多压迫感，所以家长不妨放弃唠叨，转而利用生活当中随处可见的事情对孩子进行教育。
就比如，家长可以和孩子在晚间看一些社会新闻，那么在看新闻的时候，家长就可以通过播放的内容，与孩子进行探讨，与孩子交换彼此的想法和意见。
那么通过这种方式，并不会让孩子觉得家长是在给自己上思想教育课，反而能让孩子在这种旁敲侧击之下，受到家长潜移默化的影响与洗脑，这远比不停地给孩子讲道理要好，而且取得的效果也更好一些。
◎父母利用自己的行为引导孩子
很多家长其实会忽略这一点，但家长是孩子最好的老师。因为孩子与家长在一起的时间，远超他们与其他人在一起的时间，所以家长的言行举止，会在潜移默化下影响孩子。
所以与其纠结自家教育孩子，但孩子总是不听自己的，那么不妨反思一下自己，看看自己在孩子面前的言行举止是否到位。
还是拿笔者自己来举例，笔者家的小孩非常不喜欢吃绿叶蔬菜，每次让他吃个绿叶蔬菜，就如同要了他的命一样。
后来笔者也就不再强迫要求孩子，但是却和家里的每一个成员商量好，每一顿饭大家都抢着吃蔬菜，营造出蔬菜非常好吃的样子。
这一招果然非常好使，孩子在看到了家里人抢着吃蔬菜的行为后，也尝试性地吃起了蔬菜，甚至变成了抢得最欢的那个，每次吃饭的时候，都会主动夹很多蔬菜到碗里，生怕待会没有了。
所以家长们在教育小孩的时候，如果总是说教都不好使，不妨试试笔者这一招，直接通过日常生活中的行为影响他们，而且效果也会非常好。
家长在教育小孩的时候，如果使用一种教育方式不好使，那么不妨换换其他教育方式，因为这也许就能起到非常不错的效果。
那么像“边门效应”的教育方式，家长也可以结合自己的实际情况，运用到现实的教育当中，这远比对孩子直接打骂或喋喋不休的唠叨要好。
但是这种教育方式，家长也要看孩子的实际反应进行，因为并不是每种教育方式都适合孩子的，难免存在水土不服或不管用的情况发生。
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