精品小說｜龐瑞貞：老給先生的六塊腹肌

多年以後，我回到母校參加七十周年校慶，想起高二那個有些清涼的夏天，晦氣好像從天空飛落的石塊，每一塊都不偏不倚地砸在我的身上，把我成功地推上了被學校開除的邊緣。我真切地認為這些從天而降的晦氣，是拍了老給先生的「馬屁」帶來的。

事情要從高中入學第一天說起。老給先生給我們上第一堂課，作為班主任兼數學老師的他，這節課卻上得十分荒唐。他先在黑板上寫了「邰閏甫」三個字，然後說：「我叫邰閏甫，邰氏的始祖是上古堯帝的重臣大司農——后稷；《說文》上說，后稷因治理農業有功，堯帝封他為邰國國君，其子孫就以邰為姓氏。甫是象形字，像田中有苗，本義指有蔬菜的田地，是圃的古字。閏通潤。圃是要有水的滋潤的，父親就給我起了這麼個名字。我的先人是管理田園的，我是『園丁』。我的這份工作並沒有辱沒祖宗，也對得起父親給起的名字。不過，這都不重要了，在學校里師生們都不叫我的名字，而是叫我老給先生。如果你們有興趣叫，我也很高興。」說完名字，他又在黑板上畫了一個人的腹部，着重講了腹部的六塊腹肌。他說：「如果你的腹部隆起了六塊腹肌，說明你的身體很健康。」之後，剩下的幾十分鐘，他竟然給我們背了一段《三國演義》。那時我書包里正好有一本，連忙拿出來對照，竟然沒錯一個字。下課鈴響的時候，他隨着悠悠的鈴聲說了一句話，「熟讀《三國演義》對於掌握好的學習方法很重要，下課。」

下課後，我們一班同學都愣了神。一是驚嘆老給先生的豐富學識和驚人的記憶力。二是覺得老給先生的做法不可思議。一個班主任，竟然沒有制定班規、講生活注意事項等等，反而講了一通看似無關緊要的事。我想，遇到這樣一位班主任，似乎並不是一件令人慶幸的事情。但是有一件事十分肯定，從那時起，我們也都叫他老給先生。

好歹後來老給先生的表現，並沒有我們想像的那樣悲觀。

老給先生麵皮黝黑，頭髮粗硬，身材矮壯；走起路來，昂首挺胸，步伐鏗鏘，渾身上下都透着一股鋼炮的味道。從老給先生酷愛麻辣口味和帶有四川口音的普通話判斷，老給先生似乎是四川人。他用「川普」念對數的英文，本應念作「老革」，他卻念作「老給」。學生們聽了都覺得有一股別彆扭扭的麻辣味道，就給他送了個「老給先生」的綽號。後來，老師們知道了，竟也跟着叫。日子久了，老給先生這個滿含着四川味道的綽號，在學校里得到了廣泛普及，邰閏甫這個名字只有在會計的工資表和學校的花名冊上露露面了。

他上課就像一台設定好了時間的機器，皮鞋的橐橐聲伴着細碎的鐘聲準確無誤地走上講台，再踏着同樣的鐘聲走下講台。他講課從來不看講義，畫圖不用圓規、直尺、半圓儀。畫圓用三個指頭捏着粉筆，以胳膊肘為支點，畫出的圓，比圓規畫出的還圓；畫三角形、梯形、平行四邊形、長方形、正方形等由線段組成的圖案，當然更不在話下，如呼吸一樣自然。不論你問他多難的數學題，他都站在你的課桌邊，微閉着眼讓你把題讀給他聽。不管多麼複雜的題，只要你讀一遍，他聽完後，似乎根本不需要經過大腦進行綜合處理，只需鎮靜自若地站在那裡，就能告訴你多個解題的方法。

站在課桌邊講題，這似乎是老給先生的一個招牌姿勢。他的一次例外，就被我拍了「馬屁」。

那天是老給先生的數學課。我從老給先生走上講台，就開始有了隱約的尿意，直到他昂首挺胸走出了教室，脹痛的尿意已是不可遏制。我火燒火燎地出恭回來，乘着排泄的快意回到教室，看見中間那兩排課桌的最後鐵桶似的圍了一圈人，其中一個人趴在課桌上，渾圓的屁股撅在外面。我覺得應該是物理課代表馬躍文的「馬屁」。馬躍文的父親在家裡打大餅賣，他星期天回家背回來的乾糧都是香噴噴的大餅。我們那時從家裡帶來的是摻着玉米面的瓜干煎餅，咬一小口，泛一大口。再加上鹹菜是醮了面炒出來的鹽粒，含在嘴裏翻來倒去地難以下咽。馬躍文那黃焦焦的大餅，在我們眼裡那就是現在的滿漢全席。好在馬躍文也沒辜負「滿漢全席」的營養，長得腿短身長、頭小腚大，穿着藍白相間的海軍衫，活脫脫一匹生長在非洲山地上的山斑馬。那兩瓣滾圓的腚腄子酷似一對肥碩的馬屁股。據此，我們給他起了個外號叫非洲馬屁。他和我是要好的兄弟，我就鉚足了勁兒照着他的非洲馬屁重重地拍了一掌，並且高聲喊道：「我拍『馬屁』！」啪的一聲過後，那「馬屁」顫了一下，像大冷天里撒一泡熱尿後的冷戰。之後，屁股向一側扭了一下，他轉過頭來看着我說：「夏天，你這是拍誰的馬屁？」同學們都驚得目瞪口呆，定格了幾秒。我一看，原來是老給先生，臉上似乎有一股熱血往外噴涌，結結巴巴地說：「老……老師，我……我……我以為是馬躍文呢。」老給先生板著臉沒有任何錶情，重又趴回課桌上說：「馬躍文的『馬屁』你就可以拍嗎？」眾同學皆笑。然後，老給先生繼續給那個同學講題。我想，老給先生這副表情，一定是很生氣。

這件事沒過多久，我們班突然換了一位物理老師。這位老師姓谷名超，是個大學生。人長得細高挑，白麵皮，一個月理三次頭髮，脖子根上常常露着青白的發楂兒，看上去文質彬彬的，似乎很有學問的樣子。可是沒上幾堂課，就露了馬腳。他連課本上的例題都講不明白。每次上課，他都比我們還熱切地盼望着下課鈴聲。課上我們問他問題，他都裝作聽不見。一次，我趁他走到面前，高聲說：「老師，這道例題我還不明白。」谷老師看都不看我一眼，然後轉過身，走人。我們班的同學都覺得這個谷老師不好，班委會的幾個人就聯合向老給先生提意見，讓他找校長換掉這個老師。老給先生慷慨應允。可是，他找了幾次校長，校長也很犯難。那時候，師資力量不足，校長排兵布陣就顯得捉襟見肘。校長很是為難地說，一時間換不掉。老給先生急了，他找來紙筆，用他擅長的顏體正楷抄寫了韓愈的《師說》全文，恭恭敬敬地掛在了校長辦公桌的對面牆上。校長明白他的意思，只好動員教導處主任凌可風老師兼着物理課，將那個谷超換了下來。全班同學對老給先生十分感激，一致推舉我在黑板上寫：誰敢仗義執言？唯我老給先生！因為我模仿老給先生的字體最好，推辭不得，只好在黑板上寫了。

老給先生昂首挺胸來到講台，一眼看到了黑板上的字，當即勃然大怒，將黑板擦子重重地拍在了講台上。他知道那字是我寫的，就將我叫到黑板前，罰站了一個課時。臨下課，老給先生十分嚴厲地說：「同學們知道我為什麼要罰夏天的站嗎？這種行為實際上是借我仗義執言之名，行拍馬溜須之實。此風對於你們這些將來走上社會的青年，有百害而無一利，此風長不得、要不得、姑息遷就不得，切記！」下課後，他把我的數學課代表也給撤掉了。

我對老給先生的罰站和撤掉我的數學課代表非常不滿，認為他這是暗地裡對我進行打擊報復。有一天，我和馬躍文說了我的想法，馬躍文搖了搖他的肥嘟嘟的小腦袋，講了老給先生的幾個故事。

老給先生寫一手漂亮的毛筆字，顏筋柳骨，挺勁有力。校長看了讚嘆不已，提出來讓他把辦公室和教室的門牌重新寫寫，老給先生斷然拒絕說：「我的字不是用來寫門牌的。」校長深諳老給先生的脾氣，哈哈一笑了事。可是，年底的時候，他卻主動給學校旁邊居住的一個盲人寫了一副春聯：柴扉晨開迎日出，夜不掌燈心中明。橫批：同沐春風。校長路過看到那對聯，認得是老給先生的筆跡，很無奈地搖了搖頭。後來老師們背地裡笑話他，校長給個露臉的機會不做，卻給看不見的人寫，嘖嘖！

有一次，老給先生的老婆回了娘家。因為老給先生和老婆沒生孩子，家裡就只剩了他一人。老給先生在蜂窩煤爐子上燎了一壺水，因為急於上課忘記封閉爐子。到了課堂上神采飛揚地講了一段時間，方才想起。老給先生卻是仍然鎮定自若地把課講完。待回到家裡，那把鋁壺已癱軟在蜂窩煤爐子上，化成了一攤醜陋的鋁疙瘩，把周邊的空氣灼燒得瑟瑟發抖。

我對馬躍文說：「你我都是老給先生的學生，我怎麼就沒聽說過這些故事？」馬躍文有些神秘而又得意地說：「這個你就沒有我的優勢了。我家老頭子打的大餅有好多老師都愛吃，每次回家往這裡帶乾糧，有的老師就和我打招呼，讓我給他們順便帶幾個。這樣一來二往的，我和老師們就混得熟，這些故事都是從老師們的嘴裏聽來的。」我說：「怪不得老師們都待你格外好，敢情是你拿着老頭子的血汗給老師送了禮，老給先生肯定也得了你的好處。」馬躍文的臉一下子紅了，語調也提高了，他說：「夏天，你什麼人啊？老給先生是吃過我的大餅。剛開始我也曾經想拒收他的錢，兩個人推來讓去地僵持不下，還是他家大姨給我講了個故事我才收的。大姨說，有一次老給先生去供銷社飯店買油條，服務員算冒了賬，多找給他五分錢。回家後他一算不對，就騎上單車給人家送。到了飯店正好飯店經理在，他也沒有多想，就嚷嚷着說多找了錢。服務員守着經理怎麼會承認呢？承認了就得扣工資啊，人家就不承認有那麼回事兒。他也看不出個死活來，瞪着眼就是一頭犟驢，一口咬定就是找錯了錢，結果人家罵他神經病。他回來後氣得捶胸頓足地說豈有此理、豈有此理！後來，他又去買油條，正好還是那個服務員，他又提起那回事兒，人家那女孩子紅着臉向他說明了原因，道了歉。他硬是把那五分錢又給了人家，回家還高興得不得了。」馬躍文說到這裡似乎有些激動，停頓了那麼一會兒，似乎平復了一下情緒，接著說，「老給先生就是有些倔強、刻板、認真，但不可能像你說的那麼小肚雞腸。」我想馬躍文這傢伙，世故得很，老給先生這些軼事肯定是他瞎編出來糊弄我的。我在心裏發誓，一定想辦法捉弄一下老給先生。

終於等來了兩次機會。

這年的冬天，學校里分烤火煤。他就叫上我和馬躍文一起去幫他。我們去得較晚，有些教師已經稱上煤走了，將煤矸石挑出來放到一邊。我挑了一些大個頭的煤矸石，在裝袋子的時候，混合著碎煤每個袋子里裝上了六塊。馬躍文問我，這樣不大好吧？那時候我們都想把戶口考出來，學習很刻苦，就差頭懸樑錐刺股了，恨不得把時間擠出水來，誰還注重鍛煉身體？老給先生經常把我們從教室里轟出去，讓我們到操場上鍛煉「六塊腹肌」。我向馬躍文做了個鬼臉說，這是老給先生的「六塊腹肌」。過後，他的老婆起了個囤子將煤倒進去，一看幾乎有一少半是煤矸石，就發了一通大火，一口罵不出十個「獃子」。老給先生還不服氣，爭辯說，老婆，老婆，請息怒，煤矸石也是從煤里出來的嘛！老婆瞅了老給先生一眼道，谷糠還是從穀子里出來的呢，能當米吃嗎？老給先生只好大概、當然、或許……說了一通自己也不明白的話搪塞了事。

那是夏季的一天中午，我到伙房打飯回來，忽然發現在學校的院牆邊有一棵女貞樹，卵形的葉片上泛着革質亮光，上面趴着很多小指甲蓋一般大的洋辣子。洋辣子一個個附着在深綠的樹葉上，彷彿腹部上隆起的一塊塊腹肌。我小時候不知道被它的毒刺刺過多少次，被刺的地方起一個個暈紅的丘疹，刺痛奇癢好些日子。我心裏一陣高興，找了一片沿着葉脈並排趴了六個洋辣子的樹葉摘下來。老給先生有一輛八成新的大國防牌單車。那車子用綠色的膠帶纏了大梁和車把，座子上套着一個燈芯絨的紅色座套，座套上還綴着一圈黃色的流蘇，跑起來，那黃黃的流蘇就在褲襠間簌簌地飄。我趁老給先生吃午飯的時候，偷偷地將那片隆起了「六片腹肌」的樹葉放到了那個燈芯絨座套的下面。第二天，老給先生來上課的時候，我看到他劈着腿走路，很像一隻蹣跚走路的老鴨。我心裏涌動着一波一波的幸災樂禍。

課堂上，老給先生講完例題，讓我在黑板上做了一道練習題。我走到黑板前，便看見講台上放着一張白紙，上面躺着六個壓成了照片的洋辣子，好像六片癟癟的腹肌。我意識到做的那件事敗露了，心裏就有些發毛，心想這下子，肯定有我的好果子吃了。我抱着死豬不怕開水燙的無賴心理，強迫自己鎮定下來，做完了那道練習題。老給先生當即表揚了我，別的什麼話也沒說。

世界上的事情往往就是這樣，有第一次就會有第二次，也會有第三次，次數多了就成了習慣。這年的夏天，我又實施了一次報復行動。不過這次報復的不是老給先生，而是廟山村。這事還得從抄近道說起。

朱城三中離我們七里河村只有三里路程。我們村在此上學的學生全都是走讀，並且都是從廟山村的三節子莊稼地里抄近道走。廟山村的幹部為阻止學生抄近道，可真是傷透了腦筋，圍、追、堵、截等法子全都用過。由於學生們就像野草一樣任性而又頑強，所以這些辦法始終不見好的效果。我讀高一那年的秋天，廟山村新換了一個姓董的村支書，聽說這人做事雷厲風行，一般幹部都怵他一頭。

這天下晚自習的時候，天空像一塊無邊無際的黑色幕布，一下子垂到了頭頂，胡亂地撒着密集的雪粒。我們一行六七個學生快要走出麥田的時候，忽然從地邊的小水渠里躍起了十多個青壯漢子，手裡都提着擀麵杖樣的棍子，攔住了我們的去路。其中一個似乎是領頭的人，凶着臉問我們為什麼抄近道，踏壞麥苗應當如何處置？我有些逞能，壯着膽子說，魯迅先生說過，世界上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。話音一落，接着就有一個壯漢，過來一把揪住我的衣領，當胸給了我一拳，我感到我那單薄的胸膛一陣錘擊般的疼痛。我捂着胸膛，再也沒敢吱聲。其他的學生見此，也都不再敢說什麼，只是獃獃地站在那裡。最後的結果是，他們掠走了我們每人一樣東西，或是帽子，或是圍脖，也有的是書包。

他們掠走了我的絳紫色長條圍巾。被取走圍巾之後的日子裏，正是那場大雪融化的時候，都說下雪暖和化雪冷，天地間就彷彿變成了一個大冰窖。我感到我的上身好像穿了一個竹筒，冷風像冰刀在脖子上刮來刮去，然後暢通無阻地刮到胸膛肚腹，周身的血液似乎也凍得停止了流動，暴露在外面的兩隻單薄的耳朵，彷彿也不是自己的了。母親好歹攢夠了兩把雞蛋，賣掉，又新買了一條圍巾。即便如此，也已經晚了，我耳朵上還是凍出了凍瘡，又痛又癢。從此，我便對廟山村產生了憤恨。

暑假返校後，老給先生安排離學校較近的我和馬躍文每人從家裡帶了張鋤，耪操場上的雜草。用完後帶着鋤回家的路上，小道兩邊的玉米正在揚花吐須，青紗帳內瀰漫著孕育的喧嘩和騷動。我忽然發現這是報復廟山村的好機會，就順手將玉米耪倒了不知道多少。看到沿路橫七豎八躺倒的玉米攪亂了一地夕陽，彷彿慘烈的戰鬥後的戰場，我心裏很有出了一口濁氣的快感。

第二天去上學，有兩個本村的比我矮一級的學生在村後的小橋上攔住我說，千萬別再抄近道了，昨天不知道誰把廟山村的玉米給耪倒了好多。廟山村的人用一輛拖排車拉着，橫在了學校的門口，要求校長查出破壞玉米的人。他們還派了七八個人，拿着棍子，專等抄近道的學生。我一下子嚇出了一身顆粒飽滿的冷汗，知道闖下大禍了。等到心事重重地到了學校大門口，我看見橫在門口的拖排車上，堆着多半車玉米秸子。萎蔫的葉子死氣沉沉地疊搭在一起，腰間全都抽出了一拃多長的棒子，棒子上酡紅的玉米須亂麻般地窩着。因為心虛，我沒敢走大門，而是轉到學校的東牆翻牆而過的。我從牆頭上跳下，闖得腳踝生疼，蹲在那裡，像一條被打瘸了腿的狗，痛苦而又狼狽。看看無人，也沒顧得上疼痛便急急地奔到了教室。教室里的同學大部分正在預習課文，也有的聚在一起議論着玉米秸子的事情。我坐在座位上支棱起耳朵聽着，緊張地轉動着腦筋，搜尋着應對的辦法。這時候，我忽然看到教室的門後邊還立着一張鋤，知道那應該是馬屁馬躍文的。我心裏一陣狂喜，將馬躍文叫了出來，如此這般交代了一番。馬躍文真不愧是我的好兄弟，一一點頭答應並做了保證。然後，我倆悄悄回到教室，裝作若無其事的樣子。

我在教室里如坐針氈地等了十多分鐘，老給先生目不斜視地走到我的跟前，虎着臉說，夏天，你跟我出來一趟。我跟他走到教室外的一個僻靜的地方。他說，你昨天帶着鋤往回走，是不是把人家的玉米給耪了？我強作鎮靜地說，不知道啊！那鋤我昨天根本就沒有往家帶，現在還在門後邊站着呢。老給先生到門後邊看了看，回來自言自語地說，鋤還就是在那兒呢。然後對我說，你和我到校長辦公室去一趟。

校長辦公室里除了校長，還坐着一個人：黑黑的皮膚，留着平頭，眼睛裏放着寒光，一臉的煞氣。我一下子想起了那個雪夜向我們問話的那個人。校長坐在椅子上，我離校長大約有兩米的距離。校長指間夾着一支煙，目不轉睛地看着我。透過冷冷的鏡片，那幽深的目光，似乎一直戳到骨頭裡。我的腳底慢慢升起了一股涼意，整個身子在微微地顫抖。老給先生和我站在一起，很有些一同受審的意思。

校長問：「你叫什麼名字？」

「我叫夏天。」

「我問你，昨天你是不是帶着鋤在操場鋤草了？」

「是。」

「你們往回走的時候，是不是用鋤把路邊的玉米給耪了？」

「沒有，我的鋤沒有往家帶，現在還在教室的門後邊站着呢。」

「他的鋤確實在門後邊，我過去看過。」老給先生說。

「那就奇怪了，不是他們這些學生禍害的，又有誰會做這些事呢？」平頭氣憤而又疑惑地說。

「校長，沒事我就帶他回去了，還要上課呢。」老給先生說。

校長點了點頭說：「去吧！」

返回教室的時候早已敲過了上課的鐘聲，學校變得寂靜而空洞，如一隻蜂箱，沒了喧鬧熙攘的蜜蜂。掛在樹上的太陽，把我和老給先生的影子拉得像兩件變了形的黑色衣服，長長地鋪在地上，誇張而又荒唐。老給先生像往常一樣邁着軍人的步伐目不斜視地走着，一句話沒說。我們背着太陽踏着影子前行，一切似乎像影子一樣安靜。我暗暗慶幸，靠自己的聰明躲過了一次禍事。

過後聽說，我和老給先生回到教室後，董支書因為校長沒有查出破壞玉米的人而惱羞成怒，黑黑的臉膛變成了紫茄子。他把看路的那七八個人叫過來，在校長門口整齊地站成了一條線，像七八根預製粗糙的水泥杆子杵在那裡。董支書對校長說：「這件事總得有個說法。」校長用手扶了扶眼鏡說：「廟山村在我這裡讀書的孩子應該有十幾個人，以後也還會有孩子過來讀書的。」董支書聽了，二話沒說，揮揮手領着七八個人悻悻地走了。

我高考落榜後參了軍，在部隊里考取了軍校。軍隊塑造了我的品格，也磨鍊了我的意志。一晃四十年過去了。那年春天，我應邀參加了朱城三中的七十年校慶。沒想到校長竟是當年的好哥們「馬屁」馬躍文。他把我引到他的辦公室。辦公室所有的傢具都是原木色，有一種近乎原始的簡潔。馬躍文辦公桌的對面掛着一幅裝裱精緻的正楷字《師說》。我斷定這幅字是老給先生寫給老校長的那幅《師說》。和馬躍文寒暄了些話語，便直問了他。馬躍文說，好眼力，不過這是他摹仿邰老師的，真跡在檔案室里存着呢。

我提出想一睹邰老師的真跡。

在檔案室里，馬躍文讓檔案管理員拿出了摺疊得很規整的《師說》，同時搬出了一摞碼得很整齊的、用蠅頭小楷寫成的教學計劃。馬躍文直直地看着我說：「這都是邰老師的真跡，你讀讀這些不是書法作品的『書法作品』，能讀出什麼不一樣的東西？」我把《師說》和教學計劃全部鋪展在案子上，仔仔細細地看。《師說》挺勁有力，剛毅洒脫，一氣呵成。那三十一份教學計劃則幾乎是一個模板刻印出來的小楷字帖。我對馬躍文說了我的看法，馬躍文搖頭不語。我請他指點一二。馬躍文神情凝重地說：「邰老師的《師說》由於當時心情所致，字字都噴發著怒氣、怨氣、霸氣和骨氣。而這三十一份教學計劃卻字字透着淡定、認真、恪守和執着。它表現了一個教師從教三十一年來對教學一絲不苟的態度。」我深深地點了點頭。

重回到馬躍文辦公室，我們兩個自然是感慨萬千。後來說到我們這一級同學，馬躍文都如數家珍。談到我的時候，他說我是我們這一級同學的翹楚。我說：「我算什麼翹楚啊，別忽悠我。不過，我真的應當感謝你，當年如果不是你的那張鋤救了我，肯定就沒有我的今天。」馬躍文搖了搖他那依然不大的腦袋，嘆了口氣說：「其實，那張鋤不是我的，是邰老師給你準備的。」

我的眼裡盈滿了淚水，想起了煤矸石和洋辣子的那兩次惡作劇，送給老給先生的那「六塊腹肌」，心裏說不出是什麼滋味。我問馬躍文：「邰老師還好嗎？」他說：「已經過世十多年了。」我說：「求你一件事好嗎？」馬躍文說：「只要我能辦到的，儘管說。」我說：「你再摹一幅邰老師的《師說》給我吧。」馬躍文說：「這事，還是你自己摹吧。」

龐瑞貞，男，山東諸城人。山東作協會員。短篇小說散見於《陽光》《安徽文學》《山東文學》《綠洲》《中國校園文學》《時代文學》《青島文學》《當代小說》《椰城》《遼河》等文學刊物。獲第六屆「風箏都文化獎」優秀短篇小說獎。獲第十屆人人文學獎最佳短篇小說獎。出版短篇小說集《空中的藍鯨魚》。