一個孩子因為不去學校讀書而來訪，10歲的孩子已經幾次三番沒有去學校而被家長「教育」，擔心是不是心理有什麼問題，於是在多方影響下來到溫州海之蓮心理諮詢中心，尋找害怕去學校的問題背後原因是什麼？
當諮詢師與家長進行一段時間的訪談後，了解了孩子的從小成長經歷，從母親懷孕開始，是否有過一些生活中的事件，導致了孩子的某些情況。從出生到幼年成長階段，問及是否有過一些成長經歷是孩子在意的情況。
而這個孩子從母親懷孕到今天的時間裏，一直屬於非常自由，非常寵愛，非常開心的生命狀態。於是，母親也很納悶，家長也非常糾結，為何孩子無緣無故從二年級開始，連續多次會突然恐懼不願意去學校呢？
當尋找孩子成長的個體記憶開始，諮詢師發現孩子從小個體經歷也非常正常，基本上從粗略的生活心態、形態上觀察，並非受到某些個人創傷體驗，也不存在什麼生活應激事件。
聽孩子母親傾訴說，孩子近年來，會出現歇斯底里的情緒反應，也就是和家長會有「暴力」行為，怒不可解的表達情緒，事後孩子也不知道為何自己這樣，甚至想不起來自己有過剛剛過分的情緒反應。表達遺忘的現象時常發生，弄得家長內心非常擔憂。
但又害怕送到醫院精神科看診，因為怕孩子本來沒有問題，去了醫院心理負擔太重，反受其害的現象。這位母親一看也是經常學習的人，聽說也經常參加線上線下心理學課程，所以了解了一些理念。
此刻，真正的問題的蛛絲馬跡並未顯露，諮詢師將尋找問題的蹤跡方向從孩子個體事件轉移到母親、父母的家族動力系統方向。爺爺陪同她們來到諮詢室，在孩子不在現場的情況，爺爺說孩子的奶奶有抑鬱症現象，但是沒有明確信息。
慢慢的在和諮詢師互動中，母親被探索到早年成長經歷的問題，而是一個非常巨大的創傷問題，孩子的外公在母親年幼時期就發生了生命的終結，也就是外公早年因由自我放棄生命，這件事屬於家族中隱藏封閉的信息，也就是一個家族中不太被公開的話題。
但是孩子是否會受到這個事件的牽連呢？非常重要的信息出現了，也就是一個孩子在原生家族動力學中，有人自殺的情況是否對孩子人生導致一些創傷和影響呢？這種代際牽連是否真的發生到隔代的孩子生命中呢？
很多時候我們不得不去認同這些超越一般常規認知的思維模式，上幾代人的生命腳本為何會牽連我們的下一代呢！
所以，我們從家族動力學中可以尋找到一些系統的蛛絲馬跡，尋找到一些生命的牽連事件，為何孩子不願意去學校，甚至情緒反應非常大。是否和這個家族創傷存在何種關係呢？
孩子的情緒是自己幼小生命獨有的呢，還是源於某些家族成員的傳承呢？
就這樣開始了一場來訪者與諮詢師之間的對話，從生命認知、行為模式、文化動力學、成長模式等開始尋根，也許這個孩子會因為這樣的療愈在繼續，而得到一次光明的升華，而真正的療愈不但是從孩子生命開始，同步進行的應該是從母親這個「受傷印記」開始療愈與探索。
文|黃秋揚
——溫州海之蓮心理諮詢中心
