《健腦大師》課4:「一根筋」腦型

2022年12月05日22:14:06 資訊 1227

作者∣袁勁松 思維導師

《健腦大師》課4:「一根筋」腦型 - 天天要聞

許多中年人在反思總結前半生成敗經驗時,恍然發現自己之所以能夠有略有成就往往是因為腦子「一根筋」,固執己見,敢於走自己的路。但同樣也會因為腦子「一根筋」而敗事,頑固不化,剛愎自用,在現實面前撞得頭破血流。

在堅持原則性的基礎上,保持一定的靈活性是一種高超的智慧,而這種智慧無法靠先天遺傳獲得,只能通過後天長期地學習和錘鍊才能養成。

哲學家弗朗西斯·斯科特·基·菲茨傑拉德在1936年提出一個觀點:檢驗一流智者的標準就是看他能否同時在頭腦中容納兩種截然相反的觀點,並且無礙於處世。

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對於絕大多數普通人而言,性格無論是剛硬固執的,還是圓滑投機的,從智力角度來思維層級通常都比較低,其思維方式通常都是一維線型的,所區別不過是直線與曲線之分,實質上還是「一根筋」腦型,無法做到同時在頭腦容納兩種截然相反的觀點,並且無礙於處世。如果在行為層面有不得不改變,要麼是因為敢怒不敢言,要麼是因為委曲求全,往往很少是發自內心充分理解,認同自己違背常識的選擇。

「一根筋」腦型的人最典型的表現是,看問題只看一面,即從自己喜歡的、習慣的、有利的視角出發來觀察分析,最後得出片面的認知結論。需要特別說明一點,這種結論未必是不真實的或錯誤的,它只是被扭曲的或殘缺的,屬於一種非整體觀認知結論。例如,每個人都有缺點和優點,但對於自己親近的人,我們往往聚焦關注他的優點,而對於自己厭惡的人,則只習慣於看到他的缺點,很少關注他的優點。如果把一個人換成一件事、一個黨派、一個品牌、一個國家等等,我們還是會不由自主產生「思維漂移」,傾向性聚焦關注自己喜歡的、習慣的、有利的方面,而對其他方面視若無睹。

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如果是處理一般性的簡單問題,這種「一根筋」思考方式還能夠支撐應對,但如果是遇到突發性或複雜性問題時,習慣於一維線型思考的人往往難以做出精準的分析判斷,甚至情況嚴重的還可能造成思維錯亂,精神分裂。比如粉絲的偶像明星人設坍塌,爆出各種醜聞;學校教育孩子誠實守信,然而現實社會充滿爾虞我詐;年輕人相信愛情是純潔的,但婚姻卻不得不拜倒在金錢腳下;學子十多年勤學苦讀,卻發現在職場上百無一用;企業堅持理想追求品質高,但消費者不買賬只喜歡低價格……

當各種自我與他人矛盾,善惡與利害矛盾,想像與現實矛盾、主觀與客觀矛盾、整體與局部矛盾、真假與是非矛盾、眼前與長遠矛盾等等錯綜交織在一起時,「一根筋」腦型的人們往往會被這種複雜對立的場景搞得神智不清,思緒混亂,最後要麼乾脆「躺平」,聽從權威者的洗腦;要麼固執己見,閉着眼睛往前沖,把命運交由天定。

古人造字「上邊一個竹字頭,下邊一個本。其涵義是指:竹子中的白質者也(竹子內壁中的那一層白膜)。所以,「笨」就是形容一個人內心就像一張白紙,過於單純,不通世務。

「一根筋」腦型就像是一張白紙,容不得其他的顏色,表面看似純真高潔,實則簡單蠢笨。

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【智教方案】矯正「一根筋」腦型

A、健腦對象

5-80歲人群

B、健腦目標

塑造多維立體腦型,矯正一維偏執思維。

C、健腦科目

正反兩面觀——對任何問題都要從正反兩方面進行觀察分析。

A、利害兩面觀

B、虛實兩面觀

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範例1:成功

有利觀——收穫財富和榮譽,增強個人自信心等

有害觀——招人嫉妒和打壓,導致驕傲自大等。

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範例2:秦始皇的「焚書坑儒」事件

表層觀——焚燒知識書籍,活埋儒家弟子,是殘暴愚昧之舉。

深層觀——有選擇地焚燒了一批禁書,坑殺了造謠生事的儒家弟子,是依法治國之舉。

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範例3:美國印象

有利觀——美國是民主社會的燈塔,富裕自由,充滿活力。

有害觀——美國是戰爭販子,建國以來發動戰爭數量居世界首位。

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【思維原理】

1、一分為二的哲學理念是正反兩面觀的基石,即堅信世間萬事萬物都是由正反兩方面構成的,既不存在只有正面的情況,也不存在只有反面的情況。

2、正反兩面觀要求人們首先要保證認知結論的客觀概括,無論是正面的善,還是反面的惡,都要如實描述,切不可因為個人情感好惡而選擇只看一面,不看另一面。在這個階段的訓練,要有意識抽離自己的主觀情感,以旁觀者的眼光全面看問題。

3、正反兩面觀不排斥主觀概括,允許人們按照自己的立場、情感、標準、理論對事物做評價,認為其或利或害,或善或惡,貼上有傾向性的「標籤」。但每一個「標籤」背後都必須有客觀事實理由做依據。例如:狼吃羊是一種善舉,因為有利於羊的種族淘汰老弱病殘,更健康發展。

4、利害兩面觀與虛實兩面觀是從兩個不同維度看問題,彼此沒有關係。這就像評價一個人可以用美醜和智愚這兩個維度標準,互不相關。在初級訓練階段,對事物的認知可以只用一組視角觀察,也可以兩組視角都用,分別觀察不同的領域。

5、在高級訓練階段,利害兩面觀與虛實兩面觀可以做綜合關聯,形成虛利、虛害、實利、實害多維視角,從而形成更複雜的認知結論。例如:此事地表面有利,深層有害,屬於誘餌,不可貪取激進;此事表面有害,深層有利,屬於機遇,可冒險一搏。

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