新刊來啦｜《中國教師》2022年第8期：破解中小學教師職業倦怠之「困」

■ 卷首語

01 完善制度環境，激發教師隊伍活力 / 李廷洲

■ 大家關注

06 「強師計劃」：築基提質的先手棋與着力點 / 李方

0教育數字化卓越品牌建構路9 徑探索探索——以「廣州共享課堂」為例 / 方曉波 黃曉婷 馬學軍等

14 課題研究「證書化」的原因及化解對策 / 孫小建

■ 破解中小學教師職業倦怠之「困」

教師職業倦怠是指教師不能順利應對工作或工作關係緊張時所表現出來的一系列心理、生理綜合征，是教師在長期壓力體驗下所產生的情緒、態度和行為的衰竭狀態。

它不僅對教師自身的職業發展和生活質量產生消極影響，而且不利於學生的健康成長和學校教育教學質量的提高。

近年來，我國社會快速發展，全社會對教育關注程度加深，教師職業倦怠逐漸受到重視，成為基礎教育領域的熱點問題。

本期專題聚焦中小學教師職業倦怠的成因、影響因素及干預策略，從理論與實踐兩方面，探索破解中小學教師職業倦怠之

「困」的實踐路徑，以期為教師、學校提供更專業的「診斷」、更具體的「治療」。

19 教師職業倦怠的根源與破解之道：教師韌性的視角 / 楊秀玉

24 中小學教師職業倦怠的成因及其干預 / 徐雲知

28 豐富教師情感，減輕職業倦怠 / 張燕

31 教師職業倦怠的產生及其紓解——基於一位小學英語教師工作經驗的敘事 / 葛琪 朱鏡人

35 教師個體突破職業倦怠困境的策略探究 / 詹正昌

■ 名師工作坊

39 情理·智用·圓融——在跨學科實踐中拔節生長 / 徐黎

43 基於素養涵育的跨學科主題教學實踐——課例「你好，月亮」的「情理·智用·圓融」之意 / 徐黎

47 素養導向下的跨學科主題教學建構——徐黎老師「你好，月亮」課例點評 / 張嘉

■ 課程與教學

50 義務教育語文課程標準理念的準確理解與充分運用 / 李懷源

54 素養導向的作業觀及作業設計策略 / 周曼雲

57 音樂與語文跨學科教學的實踐與探索 / 黃美華

61 愛國主義教育在中學語文課堂中的落實 / 章甜甜

64 情境教學法在高中語文教學中的運用 / 徐曾鑫 付德隆

67 基於深度學習的單元教學設計——以「探究電荷相互作用之源——靜電場及其應用」為例 / 張瑞萍

■ 教師與發展

71 從骨幹到卓越的中小學教師研修模式創新實踐研究 / 於曉雅

76 主動發展型教師成長的理念特徵和切實路徑 / 陳洪義 譚京 易楠

80 學區制背景下教師交流輪崗的優勢、困境和對策 / 孔偉

新銳教師

85 做學生成長的「專業陪跑者」 / 沈超傑

■ 學前教育

88 重複閱讀對4～5歲幼兒故事理解能力的促進作用 / 劉友棚 費廣洪

91 幼兒園STEM活動內容開發策略探析 / 張蕊

■ 探索與回聲

96 在線項目式學習助力教育信息化的校本實踐 / 陳惠琴

99 智慧課堂模式下的高中語文大單元教學探究——以《長征勝利萬歲》《大戰中的插曲》群文對比教學為例 / 孫輝

102 美術與中華優秀傳統節日文化的整合教學策略 / 陳媛媛 賈宇

105 五育融合的時代價值及路徑探索 / 張偉

108 基於境脈理論的兒童數學學習動機激發策略 / 楊明媚

■ 博覽與敘事

「化一」教育

111 不能只想一下 / 華應龍

博覽

114 日本教師輪崗制度的經驗借鑒與政策啟示 / 陸小成

讀書

118 指向深度學習的教學省思——評《深度學習：走向核心素養（理論普及讀本）》 / 楊莉 常超 李建

敘事

122 尊重獨特而閃亮的每一個生命——評維維的兩場考試 / 孟丹

125 我在俄羅斯做廣播孔子課堂負責人——程謨老師口述史 / 崔璐 向蓓莉

往期目錄

《中國教師》2022年第07期：「強師」之路：構建以學習者為中心的教師發展支持體系

《中國教師》2022年第06期：紀念主體教育實驗30周年

《中國教師》2022年第05期：教師課程領導力的審思與提升

主管：中華人民共和國教育部

主辦：北京師範大學

出版：北京師範大學出版集團

編輯：《中國教師》編輯部

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國內統一刊號：CN 11-4801/Z

國際標準刊號：ISSN 1672-2051

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