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作者：川媽
前些天，朋友圈裡刷到閨蜜曬娃，九宮圖看下來，玩具各個都和二寶的一毛一樣。
當下就覺得很奇妙，留言給她，才知道原來她是抄我家作業來的。她的寶貝兒子比二寶小几個月，雖然因為疫情還沒見過面，卻有着穿過同一件衣服的深厚革命友情。
順勢，我答應她把二寶喜歡看的書，列個單子給他。
了解我的朋友都知道，我有多重視「閱讀」這件事（不然也不會吃力不討好地一期期地辦「非虛構閱讀營」）。
我重視的，不僅僅是語數外全科學習都必須具備的閱讀技能，拋開這種功利的目的，我們時刻都不能忘記了閱讀的初衷和本質：
閱讀，是每個人從單一小自我走向萬千大世界的橋樑，是教會我們「認識」「思考」和「溝通」三大核心能力的學堂，是一種充盈內心、豐沛情感、沉澱生命的成長儀式。
孩子的長大，更是離不開書籍的滋養。
大寶現在已經實現了獨立閱讀、閱書等身兩大「成就」，涉獵廣泛，無論是歷史、科普等非虛構書籍，還是虛構的偵探、冒險故事，他都喜歡。
他還樂於當小老師，沒事就拿着他最愛的書給二寶念，遇到「知識點」還有模有樣地講解一番，二寶竟然也十分配合哥哥，不遺餘力地「表演着」。
看着小兩隻膩在一起的溫暖畫面，老母親深感欣慰。
二寶的閱讀種子，也在這種美好的氛圍下，悄悄發芽生長。
我在地墊上給她建了一下小小的「閱讀角」。每天，她都會主動去那裡，把所有的書一本本翻出來。有時自己看，有時找我們念給她聽。
曾有媽媽帶着疑慮來問我：「川媽，給那麼小的寶寶讀書，ta真的能聽懂嗎？」
不管是教育學者的研究理論，還是我的實踐經驗，都可以給出一個明確的答案：能！
幼兒教育家蒙台梭利女士認為，0-3歲孩子的學習，靠的是「無意識的吸收性心智」，他們像海綿一樣吸收着看到、聽到、感受到的各種信息。
北卡羅來納大學的心理學家，和霍普金斯大學的研究者們，都進行過相關實驗，由孩子的母親和家人，為嬰幼兒重複背誦或播放故事。實驗結果也證實了：這些看似懵懂的孩子，已經通過聆聽開始了學習。
當然，剛開始的時候，二寶對書的興趣也不大。最早，幾個月「扯」時的布書，對她來說更像個玩具。
慢慢地，知道翻書了，然後可以跳躍性地翻看圖片，到現在能從頭到尾看完一本書，聽完我講的故事，時間已經過去半年多。
但陪着大寶和二寶親子共讀的漫長過程，讓我愈加驚喜地肯定：沒有不喜歡書的孩子，閱讀是最好的早教和終身學習的方式。
今天，我把給閨蜜整理的書單分享給大家，裏面全是二寶目前最喜歡的繪本。
其中，大部分書是從大寶手裡傳下來的。有的書破損到差不多可以丟的程度，但她依然愛不釋手，每天都在翻。
在我眼中，它們才是最重要的「傳家寶」！
這是一份非常適合低幼階段（0-2歲）閱讀啟蒙的實用書單，為了幫助大家更仔細了解它們，讀好它們，我又專門寫了1萬字的書單詳解。
文章很長，先上完整書單：
二寶的愛讀書單
1）Jollybaby布書
• HIDE AND SEEK
• Where is my belly button?
• I see little you!
• Nose and Ears 等
2）杜萊作品
• 色彩互動系列：《點點點》《變變變》
• 紙板書系列：《真的很厲害！》《是大還是小？》《朋友？碰友！》《我來啦！》
• 百變創意系列：《夜光星空閃閃閃》《鄉村黑夜變白天》《手指小蟲運動會》《手指小蟲起床了》《上下搭配變魔術》《形狀顏色大變幻》
3）日系繪本
• 五味太郎：《小金魚逃走了》《小牛的春天》《是誰吃掉的？》《藏在誰那兒了？》《看，脫光光了！》《藏貓貓藏貓貓》《黃色的……是蝴蝶！》《從窗外送來的禮物》
• 佐佐木洋子：《我要拉㞎㞎》《我要洗澡》《我去刷牙》《車來了》《草莓點心》《你好》《我喜歡游泳》
• 松岡達英：《蹦！》《哇！》《誰的聲音？》《洞》
• 入山智：《小雞球球，藏貓貓！》《媽媽在哪兒？》《好朋友》《小雞球球幫媽媽做事》《晚安，小雞球球》《謝謝啦！》
它們都是怎樣美好的書？讓我細細道來。多說一句：純分享，沒有團購，更沒有廣告~
Jollybaby布書:撕不爛，有聲響，能水洗
HIDE AND SEEK
Where is my belly button?
I see little you!
Nose and Ears等等
聽過太多媽媽抱怨：好好的一本書，還沒讀完，已經遭不住孩子又扯又啃，缺頁少字，還沾滿口水和不明食物殘渣，被毀得差不多了。
其實，我想告訴大家的是：這不是「毀書」，而是孩子處於某個成長階段時的必然表現——他們正在努力地調動所有感官和肌肉，去體會與自己產生聯繫的周遭環境。
於是，他們特殊的閱讀方式，跟我們想像中「安安靜靜捧着書一頁一頁翻」的正經模樣，可大不相同：
他們當然不認字，貌似也沒有在聽你讀；
他們可能對你專門展現的圖畫毫無反應，只是「冷漠」地看上幾眼；
他們會對自己感興趣的地方摸一摸、戳一戳，小臉湊上去聞一聞蹭一蹭；
他們可能會抓着書頁拍打撕扯，開心尖叫，與書中人物「互動」；
他們甚至會把書塞進嘴裏咬一口，嘗嘗顏色和圖案的味道……
別擔心，別懷疑，這些都是孩子正在享受閱讀的表現，千萬不要因此把孩子和書本隔離開來，而是應該挑選能適應這種閱讀方式的圖書。
我首先給二寶看的，就是布書。
市面上做布書的品牌不止一家，再三比較之後，選擇了來自澳洲的Jollybaby。
我挑Jollybaby布書的理由，有以下幾點：
①色塊大、明度高、對比度強，主體突出，增加孩子的視覺體驗。
以這本《Where is my belly button？》為例，使用了大面積的紅、黃、藍、綠、黑、白等日常環境中常見的基礎色，顏色鮮艷但不刺眼，配搭合理。
②內置響紙、搖鈴、BB器等多種發聲裝置，帶動孩子的聽覺發展。
書的封面和封底都加入了響紙，捏起來嘩啦啦響，二寶聽見這種聲音，注意力一下就被吸引過來了。有的書頁還內置了搖鈴和BB器。
二寶已經自己琢磨出了觸發不同聲音的方法，捏一捏響紙，搖一搖鈴鐺，拍一拍BB器，輕鬆演奏屬於她的旋律。
③細節由不同材質的材料組成，滿足孩子的觸覺需要。
每個養娃家庭，一定都經歷過這樣的階段：孩子把所有ta能拿在手裡的東西都搞了一通「破壞」，成了家裡髒亂差的「罪魁禍首」。
這其實是因為，孩子進入了手部敏感期，需要用手去感知周圍、探索環境、鍛煉大腦。
Jollybaby布書的設計，很大程度上滿足了這種觸覺需要。像HIDE AND SEEK里的小機關，包含了粗布、絨布、滌綸棉、紗布、燈芯絨、鏡面等各種質感、不同軟硬程度的材料，讓二寶在觸摸的過程中，更安全、更多元地釋放自己、理解世界。
④陪伴成長，功能豐富，助力0-3歲孩子不同階段的能力培養。
布書，是書和玩具的結合體，在孩子與之互動的過程中，給予了他們成長的陪伴。而且，在孩子不同的成長階段，布書還能有不同的用法。
上面是官方建議，我給二寶實際使用後覺得：
1歲以內的寶寶，可以把Jollybaby布書當做玩具，鍛煉視覺、聽覺、觸覺、手部肌肉的敏感度和力度，也能緩解一些平時積累的焦慮（是的，這麼大的小不點兒已經會焦慮了，需要通過抓捏、啃咬、拍打來釋放）；
1-2歲的寶寶，可以通過布書來認識不同的顏色、形狀和大小，翻閱書里的機關，在互動中潛移默化地產生對這個世界最最原始的邏輯認識（比如「被擋住了不代表沒有了」）；
再大一點，寶寶就可以學習和閱讀布書上的詞句，為語言發展打好基礎。
二寶現在最喜歡就是和書里的小baby玩捉迷藏，樂此不疲。
⑤做工結實，可水洗，安全材質，環保衛生。
Jollybaby布書的材質很安全，做工也很精良，車線細密，是一本very「耐撕」的書，再也不怕孩子爆發驚人破壞力了。
我家這幾本，已經清洗過好多次了，依然結實又清晰，各種小機關也運作良好。
除了照片里的幾本，還有一個尾巴系列也很有名（我家也有，但不在手邊）：
十來本布書裏面，夾滿了各種動物和它們的尾巴，叢林的、海洋的、農場的、彩色的、黑白的，可以滿足孩子薅尾巴毛的願望，連我都有點心動了。
Jollybaby布書不難買，某東和某當都有旗艦店，性價比真的超級高，我能打出5顆星。
論「創造性」和「藝術感」，我放心把娃交給杜萊
「閱繪本無數」的各位爸媽，沒有不知道杜萊的吧？
杜萊是享譽全球的法國童書大師，從94年到現在，已經創作出版了70多種童書，獲獎無數、譯本眾多，全世界的大人小孩兒都愛他。
我也超愛杜萊，光他的繪本，家裡就收了十好幾冊，每次和二寶一起閱讀的時候，都要驚嘆一次書中滿滿的創意和藝術性。
二寶也特別熱衷於書裏面的各種互動驚喜，自己就能用小手指頭翻翻點點，玩個不停。
這次，有三個系列的杜萊繪本，被我選入了二寶推薦書單。
色彩互動系列（2冊）
《點點點》
《變變變》
進入科技快速發展的時代，我們愈來愈擔心的問題是：孩子會不會沉迷於聲光影像的刺激？會不會因此丟失閱讀的能力？圖書會不會因此消失？
杜萊的《點點點》和《變變變》，讓傳統繪本獲得了新生。有媒體這樣評價這組書：「給了iPad重重一擊的交互式繪本。」我舉雙手表示贊同。
其實，書中的圖案都是單調質樸的：一個點，兩個圓，幾排色塊，沒有形象角色，沒有繪畫細節，卻能讓孩子集中注意力在顏色本身。
從《點點點》里紅黃藍三原色的碰撞交融，到《變變變》中顏色調和變化的更多形式，簡潔直接地戳中了孩子天生好奇、渴望互動的心。
二寶最喜歡跟着書里的指示「搞藝術」了。
先點一次黃的：
再按五次紅的：
用力搖一搖，顏色小球居然被二寶搖亂了：
再拍幾下手，「啪！啪！」，小球都飛向二寶，變出了更多的顏色：
這個互動感，太絕了！
在與《點點點》和《變變變》的遊戲之中，孩子靠一根手指的觸摸和指點，領悟到突破紙張的魔法，品嘗了「想像」和「創造」的奇妙滋味，也能體會到色彩變換的神奇，獲得第一次與藝術親密接觸的寶貴體驗。
紙板書系列（4冊）
《我來啦！》
《是大還是小？》
《真的很厲害！》
《朋友？碰友！》
杜萊2014年來中國的時候，就給孩子們講了這套紙板書的故事。
我看過當時的視頻，憑着誇張的畫面和形象的語氣詞，杜萊和孩子們跨越了年齡上和語言上的巨大鴻溝，開心地完成了交流。
沒錯，這套腦洞巨大的繪本，幾乎只使用了語氣詞和擬聲詞，而所有的故事和情緒，都通過畫面和語氣傳達，特別適合爸媽帶着孩子一起，一邊拿着書做動作，一邊大聲喊出來。
階梯式的書頁設計，也很有想法。
拿這本《我來啦！》給大家看看。表面上，孩子一眼就能看到書里的每一頁內容，知道主人公和故事：一輛紅色的小汽車，要開往遠處的一棟小房子。
一頁頁翻開，才發現小汽車在旅程中遇到了這麼多事！
轟隆隆！有越來越多、越來越陡的山坡：
嘀嘀！有錯綜複雜、迷失方向的城市：
啊——！有阻擋道路、無法前行的懸崖和大海：
嗨——！感謝大鳥的幫助，小汽車終於到達了小房子：
么么噠！原來，是一個寶寶，回到了媽媽的懷抱呀：
二寶特別喜歡這個寶寶和媽媽團聚的故事，每次讀完，就會過來和我抱在一起，笑作一團。
百變創意系列（6冊）
《夜光星空閃閃閃》
《手指小蟲運動會》
《手指小蟲起床了》
《鄉村黑夜變白天》
《上下搭配變魔術》
《形狀顏色大變幻》
這一組書，號稱是「可以從6個月用到6歲的百變創意玩具書」。
本來我覺得有點誇張，但剛買回來時，連大寶都興緻勃勃地翻了一遍。
他尤其鍾愛《夜光星空閃閃閃》這本。
翻開書，粗看起來平平無奇，只有一些星星形狀的鏤空罷了。
但是在燈光下「充滿電」後，關上燈，黑暗之中立刻生出了一片燦爛的小宇宙！
大寶很喜歡這個夜光效果，一邊翻，一邊自己配上宇宙飛船升空翱翔的音效，很享受地沉浸在想像世界。
二寶的話，更喜歡講「手指小蟲」的《手指小蟲起床了》和《手指小蟲運動會》兩本。
我陪她讀的時候，會在手指頭上畫好五官表情，做好準備。
在書頁的洞洞里扭動手指，扮演不願意起床的手指小蟲：「好睏啊，不想起床！」
或者運動會上的舉重大力士：「嘿！呼！嘿！成功啦！」
有時，我還會邀請大寶和爸爸過來親情客串。看着我們「三個手指一台戲」，二寶被逗得前仰後合，伸出自己的指頭來，碰碰哥哥的手指小蟲，再碰碰爸爸的和我的，像是一個觀眾對演員最高的褒獎。
《鄉村黑夜變白天》《上下搭配變魔術》和《形狀顏色大變幻》，這三本很能鍛煉孩子的時間感和空間感。
《鄉村黑夜變白天》：白天和黑夜的景象有什麼不同？順序有什麼不同？
《上下搭配變魔術》：上下兩件事物有什麼關係？有多少種搭配？
《形狀顏色大變幻》：正方形里包含了哪些顏色？圓形里還有哪些形狀？
這組圖書，讓孩子在閱讀的過程中，不僅僅調動手眼協調，邏輯力、想像力、創造力和藝術力都能獲得激發和提升，確實是親子共玩的「遊樂場」。
找尋生活中的溫馨時光，日系繪本是大寶藏
在二寶的書單里佔了大頭的，還有一批日本作家編繪的繪本童書。
其實，「繪本」這個詞，本身就來源於日語。日本在上世紀50年代就大力引入和翻譯歐美經典繪本，也是亞洲最早推動本土繪本創作的國家，到現在，已經發展得非常成熟完備，積累了許多優秀作家和作品。
日系繪本的風格細膩溫暖，畫面設計趣味性強，故事切入點常常很小卻又很妙，善於揣摩孩童的思維心理，再加上與中國相似的文化背景，很容易被孩子接受和喜愛。
以作者分類，我給大家說一說書單里的這部分日系童書。
五味太郎（創意經典繪本系列 8冊）
《小金魚逃走了》
《小牛的春天》
《是誰吃掉的？》
《藏在誰那兒了？》
《看，脫光光了！》
《藏貓貓藏貓貓》
《黃色的……是蝴蝶！》
《從窗外送來的禮物》
五味太郎，是日本在海外知名度最高的繪本作家，近50年的創作生涯中，出版了400多本繪本書籍，高質又高量。
我特別佩服五味太郎的一點，就是他太善於「玩」畫面了，把每一本繪本都變成了一場解謎遊戲，數數字、比大小、看細節、找不同，用視覺創造想像，鍛煉孩子的觀察能力和認知能力。
二寶愛讀的這幾本內容比較雜，但都很經典，容我慢慢道來。
《小金魚逃走了》：有一隻調皮的小金魚，逃走後藏在了家裡的各種角落。這是二寶愛上的第一本繪本。
比如窗帘上、糖罐里、水果盤中：
鍾愛捉迷藏遊戲的二寶，找小金魚找得可努力了。
她第一次看（10個月左右），就從最後一頁滿是金魚的池塘里，迅速找到那隻特別的小金魚，我們都驚呆了！
到現在也不知道她是怎麼發現，小金魚的特別之處的？！
《黃色的……是蝴蝶！》：類似上一本的敘事方法，但更進階——以「黃色」這個共同點，串聯起小男孩捕蝴蝶過程中的種種誤會。
黃色的，可能是小雞，可能是氣球，還有可能是安全帽：
看到最後，小男孩終於不再只靠「黃色」做判斷，卻也錯過了窗外那隻真正的蝴蝶……
書中的道理，二寶可能還不明白，但黃色蝴蝶肯定是看懂了，每個蝴蝶洞洞都被她摳破了。
《冰激凌是誰吃的》和《襪子藏哪兒了》：把各種生活中常見的食品和物品都融進圖畫細節里，更類似「大家來找茬」的遊戲。
大大提升了二寶的反應能力和辨認能力，畢竟動腦動手又動口。
畫面中動物和人物的數量會逐步增加，還能鍛煉孩子對數字的敏感度：
以上四本，都是非常典型的觀察解謎類繪本。
《藏貓貓藏貓貓》：沒錯了，又是孩子最喜歡的捉迷藏題材。但這一本，用簡單好懂的方法呈現了捉迷藏的「原理」——用比自己大的東西，把自己遮起來，才能不被找到。
每一種動物，都找了比自己體型更大的動物，一個躲在一個身後，躲了一長串：
但風把雲吹走後，動物們又一個接一個被自己的小夥伴找到了：
《從窗外送來的禮物》：以聖誕節為故事背景，講了一個粗心的聖誕老人送禮的故事。
從窗戶看到一排大牙齒，一定是鱷魚的家！但實際上，這裡是誰的家呢？
從窗戶看到一片黑乎乎的，這家一定沒人！但實際上，是誰住在這裡呢？
聖誕老人鬧出的烏龍，讓孩子在捧腹的同時慢慢理解：眼睛看到的不一定是全部，自己認為的也不一定是真的。而且，原來大人也是會犯錯的呀！
以上兩本，對邏輯推理和想像力的要求會更高一些。
《看，脫光光了！》：孩子排斥洗澡，可是讓很多爸爸媽媽頭疼的問題。這本書給出一個可供參考的模板，讓爸媽和孩子可以把洗澡變成玩遊戲。
《小牛的春天》：像一首浪漫的童詩，用想像串聯起小牛的成長和春天的到來，讓孩子見識到四季輪換的奇妙，和生命綻放的美好。
我覺得，上面這兩本是非常好的自然教養類繪本，用遊戲和故事帶孩子成長。
不管是多麼微不足道的瑣事，在五味太郎的筆下，都能變成幽默的生活趣事。作品中不加掩飾的童真和新奇想法，讓二寶獲得了許多快樂能量。
佐佐木洋子（噼里啪啦系列 7冊）
《我要拉㞎㞎》
《我要洗澡》
《我去刷牙》
《車來了》
《草莓點心》
《你好》
《我喜歡游泳》
佐佐木洋子的「噼里啪啦系列」七本套裝，也是經典中的經典之作。
她把自己的育兒經驗融入繪本創作之中，畫風可愛，故事簡單。內容上，都是取材於生活中孩子可能會遇到的困難。
《我要拉㞎㞎》：一個人去上廁所，先敲敲門，上完廁所記得要洗手，別忘了穿上褲子呀！
這套書里，二寶最愛這一本。
《我去刷牙》：吃完東西要刷牙，好麻煩，左刷右刷上刷下刷，可是為什麼要刷牙呢？
《我要洗澡》：今天你洗澡了嗎？沖沖頭髮沖沖腳丫，把泡沫都洗乾淨，又是一個香噴噴的乾淨寶寶啦！
《你好》：第一次跟別人見面、想跟小朋友一起玩……應該怎麼開口呢？先禮貌地打個招呼，總不會錯！
《草莓點心》：媽媽讓我去買草莓，走啊走啊，遇到很多好朋友，玩玩鬧鬧，咦，要買什麼來着？
《車來了》：坐公交車出門咯！先排隊上車，給爺爺奶奶讓座，什麼顏色的信號燈可以過馬路？
《我喜歡游泳》：夏天到啦，一起去游泳！換好泳衣，做完熱身，扎進水池裡比賽吧！
孩子遇到挑戰、出現困難的時候，很多家長和老師採用的辦法是「說教」：嘮嘮叨叨講道理、談教訓，「應該這樣那樣，下次可別再錯了」。
但試問，誰遇到挑戰不着急呢？誰出現困難不難受呢？誰喜歡被人說教呢？反正，我不喜歡，大寶二寶也不喜歡。
佐佐木洋子的繪本故事，不注重「說教」，而注重「認知」。孩子成長過程中需要掌握的種種技能，都可以借書中的小場景，和親切可愛的動物寶寶角色，以簡單有趣的方式，潛移默化地感染孩子、影響孩子。
二寶在「噼里啪啦」系列故事中，對自己的身體、身邊的人、日常的生活形成了最基本的了解，也更好地認識了自己的行為和產生的情緒，學習生活技能的過程輕鬆了很多。
畢竟，看到書里機靈的小老鼠、嬌憨的小豬、呆萌的小河馬，都能愉快地享受洗澡刷牙的時間，孩子們一定會心動呀！
松岡達英（4冊）
《蹦！》
《哇！》
《誰的聲音？》
《洞》
松岡達英的書，我要好好推薦一下。
為什麼？因為，他是一位科普繪本作者。
想給二寶這種年紀的小孩子做科普教育，貌似有些異想天開：能看清圖片、讀懂故事就不錯了，還指望他們學科學嗎？
所以呀，松岡達英這幾本針對低幼兒童的高品質科普繪本，就顯得異常寶貴。
看標題，你能猜出它們是在科普什麼嗎？
《蹦！》和《哇！》是兩冊姐妹書籍，內容聯繫比較緊密。
《蹦！》：介紹了幾種有跳躍能力的動物，比如飛魚和貓咪，它們不跳則已，一蹦驚人！
全書都是大幅的圖畫，一個「蹦」字作為中心：
《哇！》：是《蹦！》的姐妹篇，延續了前作的創作思路，還是那幾個熟悉的形象，但這次，書中的主人公們都是被嚇得「蹦」了起來，還伴隨「哇」的大叫：
孩子在閱讀的過程中，能認動物、學動作，知道哪些動物會蹦，也有動物不會蹦，還有的動物受到驚嚇會又蹦又叫。
明明書里文字寥寥，內容上也很簡單直白，為什麼《蹦！》和《哇！》會這麼受歡迎？
我猜，關鍵就在「蹦」和「哇」這兩個字上。
「蹦」的發音beng，是一個很容易吸引孩子注意力、也很容易被孩子學習模仿的音；而「蹦跳」這個行為，也是孩子的最愛做的動作之一。
「哇」也一樣，常常出現在孩子的日常生活之中，爸媽在講故事的時候，也經常用「哇」的語氣表達驚訝的情感吧。
於是，貫穿始終、高度重複的「蹦」和「哇」，很容易讓孩子上癮，一邊看圖，一邊跟着「蹦！」「哇！」個不停。
二寶就會跟着《蹦！》中的小青蛙和小貓咪一起蹦，不僅讀了書，學了知識，練了發音，還鍛煉了身體，一舉四得，老母親表示非常滿意。
雖然，她看《哇！》的時候，表示有點小害怕，但還是跟着我讀得津津有味。最後看到媽媽被蟑螂嚇得「哇」一聲跳起來，還笑出了聲。
《誰的聲音？》和《洞》也是跟動物有關的科普繪本。
《誰的聲音》介紹了各種動物的叫聲。小貓「喵嗚」，小馬「嘶嘶」，「嘎嘎嘎嘎」的是誰呀？
不同的動物有不同的鳴叫聲，孩子可以跟着繪本將它們一一對應，還能學着模仿形態和發聲。
可是，如果大家一起叫，就太吵了，誰也聽不清別人的聲音了。所以，別人說話時，安靜聆聽也是很重要的喲：
《洞》就帶着孩子們，到自然界中生活在各種「洞」里的生物家去做客。有螞蟻的洞、鼴鼠的洞、蜜蜂的洞：
畫面比前面三本更為寫實，尤其各種生物所處的環境，刻畫得特別細膩，樹上的洞里不止住着啄木鳥，還住着毛毛蟲和知了呢：
原來，一個又一個不起眼的小孔洞，也是一個又一個生機勃勃的家園。
松岡達英讓久居在都市裡的孩子（包括大人），從他的圖畫中得到了來自大自然的治癒力量，同時，也喚醒了小小生命對親近田野山間的天然興趣。
入山智（小雞球球成長繪本系列 6冊）
《小雞球球，藏貓貓！》
《媽媽在哪兒？》
《好朋友》
《小雞球球幫媽媽做事》
《晚安，小雞球球》
《謝謝啦！》
提起「入山智」這個名字，大家可能會覺得比較陌生；但說到「小雞球球」，應該是低幼繪本界里無人不知、無人不曉的角色了吧。
入山智是小雞球球的「爸爸」，也是一個有兩個孩子的真·爸爸。他的作品也不少，最著名的就是《小雞球球》系列，這個毛茸茸、黃澄澄、喜歡捉迷藏和四葉草的小萌神，已經是幾十本書的主角啦。
我給二寶選擇的是「成長繪本系列」套裝，有六本，我和她都一起讀過無數遍。
《小雞球球，藏貓貓！》不用多說，二寶最喜歡的捉迷藏題材，看得別提多起勁兒了。封面上，小雞球球捂住眼睛，卻又忍不住偷看的樣子，二寶就學了好久。
開始遊戲了，小雞球球仔細觀察，把小夥伴一個一個找了出來。二寶也會一起認真找，找到了，就掌聲鼓勵自己。
看到尾巴找出小貓，看到耳朵找出小狗，看到鼻子找出小豬……通過局部細節來推測出整體，幫助孩子建立初步的推理能力和判斷能力。
如果只看局部細節，行不行呢？
《媽媽在哪兒？》就講了一個這樣的故事。
小雞球球撿到了一片四葉草，想拿給媽媽看：
他在找媽媽的過程中，把小狗的耳朵當成了媽媽的翅膀，把大紅花當成了媽媽的帽子：
一次次撲空，小雞球球哭的很傷心，媽媽到底在哪兒？
原來，也不能只看到一個局部，就斷定整體，不然，就可能鬧出很多誤會呀。
《好朋友》《小雞球球幫媽媽做事》《晚安，小雞球球》《謝謝啦！》這幾本故事中，小雞球球來到外面的世界，一邊與周圍的人交往，一邊踏上「探險」之路。
《好朋友》：小雞球球要去好朋友小鴨嘎嘎的家玩耍。
一路上，兩隻小友碰到了很多昆蟲、動物和植物，他們的家和習性都各不相同：
《小雞球球幫媽媽做事》：嘎嘎阿姨過生日，小雞球球幫媽媽去送花籃。
走着走着，被草叢裡貪玩的小熊嚇撒了花，小熊為了彌補，帶小雞球球去摘草莓，然後又遇到什麼事了呢？
《晚安，小雞球球》：夜深了，大家都睡了，小雞球球卻睡不着。
小雞球球跳出家門，迎着又大又圓的月亮出去找朋友玩，一路大冒險：
《謝謝啦！》：小雞球球和小夥伴出門野餐，一路上遇到了許多善意。
小烏龜背他們過河，小松鼠幫他們指路，小獾請他們避雨，小雞球球交到了許多新朋友：
這個系列繪本的畫風好軟糯，故事也很溫柔，如同和煦的暖風吹進心間。我在跟二寶共讀的時候，時常因為其中的某些細節，聯想到自己的童年：第一次交新朋友、第一次幫爸爸媽媽出門買東西、第一次和小夥伴出門「探險」……
看二寶和書里的鏤空和折頁互動得不亦樂乎，我相信，這場溫暖的風，也會停駐在她的心間，就算長成了大人，也保有幾分童真。
二寶的愛讀書單，就先介紹到這裡了。
這些繪本作者不同、題材廣泛，但它們又有一些共通之處，可以為我們選擇低幼繪本提供一些啟發：
- 互動性強
- 文字簡單
- 色彩鮮艷
- 風趣幽默
按照皮亞傑認知發展四階段理論，0-2歲寶寶正處於感知運動階段，需要通過探索感知覺與運動之間的關係來學習。
這些繪本的高互動性正好符合孩子的成長特點。我們在陪寶寶親子共讀時，也可以通過「演」的方式讀繪本，帶着孩子一起玩起來。
雖然這篇文章，名義上只是二寶的書單介紹，但我也花了好幾個晚上來寫，確保書里的細節都能被大家看到。
因為，我是打心底里希望，既能與各位爸媽分享我挑書、讀書的經驗，又能讓你們切身體會到，這些繪本書籍有多麼優秀、對低幼寶寶的身心成長有多大的幫助。
在我看來，拿起書開始閱讀的過程，就是終於敲開了一扇門，小心而熱切地與門內的世界發生聯繫，從中汲取能量、理解感悟、創造價值的過程。
在這個過程中，請多多關注孩子關注的點，陪伴孩子自由地探索書本世界，讓孩子享受和我們一起讀書的時光。
我相信，每一個寶貝，都會愛上這些美妙的書，都會慢慢走上喜愛閱讀的路。
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