河南一小學代課老師只有小學學歷，家長不滿舉報，但校長也有苦衷

俗話說得好，三百六十行，行行出狀元，其實還有一個道理很多人還沒領悟到，就是三百六十行，行行皆辛苦。

每一分職業都有其中不為外人所知的心酸，大家所現象的錢多、活少、離家近的工作根本就不存在，因為不了解，所以常會對一些工作存在誤解，比如教師。

有人覺得教師又輕鬆、又穩定，假期又多、待遇又高，所以家長們對教師的要求越來越高，特別是學歷，家長普遍覺得高學歷才能匹配得上教師所享受到的優待。

不少家長對中專學歷的優勢不滿，看不上大專學歷的小學老師，對教師學歷有要求沒錯，但要結合地區和學校的實際情況，不管不顧的只要求教師學歷高其實有點「站着說話不腰疼」了。

河南一小學代課老師是農民工，只有小學學歷？家長坐不住了

教師或許是最常青樹的職業了，從古代時期地位就很高，現在師範專業依舊很受歡迎，大學生考教資、考教師編製的熱情高漲，年輕人加入到教師隊伍額同時也意味着教師的平均學歷在提升。

但令人意外的是，現在竟然還有小學學歷的教師？別說是家長不淡定了，任誰聽了都不敢相信。

河南安陽的一所小學被家長舉報了，原因是這所小學請的代課老師是當地的農民，只有小學學歷，並非是歧視農民，而是小學學歷當教師在如今的時代確實無法說服家長。

家長覺得這根本算不上是代課老師了，更像是學校隨便找個人來糊弄家長，家長擔心這樣的代課老師沒辦法完成教學任務，影響學生學習的質量。

家長們求助於媒體，面對家長的不滿，校長說出了苦衷。

家長不滿舉報，但校長也有苦衷

家長也能想到，如果不是不得已，學校也怎會選擇請農戶民工來當代課老師，於是家長舉報到媒體，希望媒體不能幫助解決這個問題。

面對媒體，校長道出實情，直言學校是真缺教師。原來這是一所偏遠的農村小學，學校有475名學生，卻只有22名教師。

教師資源本就匱乏，這學期還調走了兩名教師，只剩20名了，根本排不開，老師的教學任務很重，校長想親自上陣，可校長經常有事，學生長期缺課不是回事。

最後校長決定先找代課老師過渡一下，代課老師的工資是需要學校承擔的，不是正式教師，工資只有一千多不到兩千，最後能找到的願意來代課的只有農民。

學校又急需教師沒法慢慢碰，無奈之下校長只能在當地農民中挑選文化水平和素質較高的來代課。

現實問題擺在眼前，家長和校長都挺無奈的，只能求助於媒體，媒體找到了當地教體局，教體局表示是因為疫情耽誤了教師招聘，會儘快為這所小學調配教師。

雖然家長仍有不滿，可問題總歸是能解決了，現在個別地區農村小學教師資源很匱乏，因為工資有限和工作環境不好，大學生都不願意去偏遠地區任教，這對教育發展不利。

有一個方法能緩解這一現象，就是大力發展五年制定向師範生。

定向師範生既補上了學校的缺口，還解決了初中生就業問題

定向師範生大家都不陌生，就是在招錄上放寬標準，學費也是減免的，但是畢業後必須到學校指定的學校去任教，而五年制定向生還是有點不同的。

五年制定向生指的是初中畢業後就能讀的師範，5年學制畢業之後獲得的是大專學歷，學費國家是給予報銷的，要求是必須定向就業，一般是被分配到比較偏遠的、教師資源匱乏的地區任教。

雖說工作的選擇性少，但畢竟是有編製的，很適合相當教師但是學習成績不是那麼好，考高中費勁，或者家庭經濟條件較差，無力承擔高中和大學費用的學生。

五年制定向師範生比考大學考師範專業要簡單很多，畢業後還不用愁工作，既能解決偏遠地區學校教師資源匱乏的問題，還解決了初中生不上高中的就業問題，可謂是一舉兩得。

家長在要求教師的學歷時要結合實際情況，在很多偏遠地區的農村，能為教師提供的條件有限，高學歷的教師肯定是不願意去的，學校只有降低標準才能招到教師，家長也應該理解學校的為難。

今日話題：你覺得偏遠地區農村學校招聘教師難嗎？