關於中小學教師，這一報告出爐！
分類：時尚
瀏覽數：8027
5月14日至16日，2025世界數字教育大會在湖北武漢舉行。大會發佈了由教育部教師工作司指導的，教育部教育信息化戰略研究基地（華中）編製的《中小學教師數字素養報告》。該報告基於義務教育階段教師區域和性別比例，採用分層抽樣的方法，從參與2024年教師數字素養測評的61萬餘名中小學教師中抽取樣本數據，開展數字素養現狀分析。報告顯示，2024年中小學教師數字素養發展指數為50.93，相較於2023年整體提升5.53%。可見，教師數字素養發展呈持續提升態勢，尤其在數字化應用、數字社會責任方面有較大提升。報告指出，教師能夠積極利用數字技術開展教學活動。超70%的教師能多渠道獲取數字教育資源，約70%的教師能夠合理解釋學業數據圖表，超50%的教師能利用數字技術開展個別化指導。教師數字化研修方面，約90%的教師運用研修平台開展自主學習，超75%的教師基於研修平台開展問題研討，將近50%的教師運用研修平台進行經驗分享。同時也要看到，中小學教師數字素養還存在短板。報告認為，不同區域教師數字素養之間存在一定差異，呈現出「東部領先、中西部相對持平」「城市教師綜合表現更優，鄉鎮教師不乏發展亮點」的特點。東部地區與中西部地區教師指數差異在5%以內的指標有6個指標（佔比18.18%）；城鄉教師的指數差異在5%以內的指標有11個指標（佔比33.33%）。此外，教師對數字技術知識和技能的掌握有待加強。教師數字技術知識與技能方面，超80%的教師能夠熟練使用數字化設備、軟件和平台，三分之二的教師已掌握合理選用數字技術資源的基本原則，不足20%的教師對數字技術的前沿進展比較了解。報告建議，構建數字素養科學測評體系，聚焦個體特徵的差異化培養，系統性改善數字化育人環境，深化融合智能技術的教學實踐。
