在新時代教育改革浪潮的奔涌中,如何構建創新型人才培育體系已成為關乎民族未來的戰略命題。重慶兩江新區金山教育集團以「為黨育人、為國育才」為根本遵循,深耕教改沃土十四載,始終錨定學生思維能力的系統建構與品質提升,矢志打造具有範式意義的思維課堂體系。通過持續迭代的實踐探索,集團凝練出「在挑戰性學習中點燃思維」的教學主張。為持續深化對思維課堂的研究,5月24日,重慶兩江新區金山教育集團在雲翠校區舉辦了一場以「至善引領,思維賦能」為主題,以「『三四一』成長型思維課堂實踐與創新成果發佈」為核心的教育盛會。
此次活動邀請了國家督學、重慶市教育學會會長鄧沁泉,重慶兩江新區教育工委書記、教育局局長杜術林,四川師範大學教育科學學院院長、博士生導師李松林教授,重慶市教育學會學術部主任、學科帶頭人賈卉,還有集團聯盟校鴛鴦小學,集團友好學校天府二小、合江小學、秀山第一民族小學、洪安鎮中心校、萬州寧波小學、梁平桂香小學,重慶市教育學會20個科研實驗基地校,北碚區教育學會、天印小學、兩江小學、縉雲幼兒園等友好單位的領導和老師,以及各方媒體,與教育集團全體教師等數百人齊聚一堂,在思維的碰撞中共同探尋教育高質量發展的金山路徑。
Thinking Forum of Jinshan踏入雲翠校區,一場關於「思維」的視覺盛宴已悄然鋪展開來。校園內的主題打卡區,參會者以影像定格學術探索的熱忱;會場外圍,以「三維課堂樣態·四條思維路徑·一個核心目標」為主題的展板形成學術矩陣;「思維課堂成果展」的走廊,從理論框架到實踐案例,系統展現了學校「三四一」思維課堂研究的前沿成果;而會場內部,打造出的沉浸式學術研討環境,更是為思維領域的觀點碰撞、智慧交融搭建起理想平台。
論壇在一場別開生面的文化展演中拉開帷幕,《剪紙煥新》以靈動舞姿詮釋傳統剪紙的現代魅力,《琵琶行》借稚嫩童聲訴說古典詩詞的千年風華。
精彩的開場節目結束後,由羅建華副書記、張楊主任、周博老師、伍美瑾老師組成的主持團隊激情開場,正式啟動「三四一」思維課堂發佈會。
會上,金山教育集團黨總支書記徐龍海全面解讀了學校改革實踐路徑。他介紹,這場始於學生童真發問的教育探索,歷經萌芽孕育、系統規劃、整體推進和應用推廣四個階段,耗時13年,逐步形成成熟的改革範式。經過長期實踐,學校的改革已取得豐碩成果:學生思維素養顯著提升,在各級競賽中屢獲佳績;教師團隊成長為創新育人骨幹力量;改革實現全學科覆蓋,在區域內發揮示範引領作用,贏得家長與社會廣泛讚譽。
面對新挑戰,徐書記明確未來方向:聚焦智能學習工具研發、協同教研機制構建及長效保障系統完善,推動改革向縱深發展。他希望以此次發佈會為契機,深化與教育同仁的交流合作,共同為基礎教育高質量發展注入新活力。
隨後,兩江新區教育工委書記、教育局局長杜術林分享了兩江新區亮眼的教育成績,他著重指出,金山學校推行的「總校+分校+聯盟校」模式和獨具特色的「三四一」課堂教學方式,契合「教育要面向現代化、面向世界、面向未來」的戰略思想,也為兩江新區建設基礎教育強區起到了示範引領作用。最後,他呼籲大家攜手並肩,共同譜寫教育華章,並預祝論壇圓滿成功。
國家督學、重慶市教育學會會長鄧沁泉則以教育改革重要論述為指引,強調課堂教學改革是教育高質量發展的關鍵,鼓勵老師們深耕課堂教學。鄧會長對金山教育集團打造的思維課堂給予了高度肯定,認為其在培養創新型學生方面具有前瞻性,為區域教育創新提供了可借鑒的「金山經驗」。最後,他還提出三大務實建議,為深化教育教學改革、促進教育強市建設指明了方向。
最激動人心的時刻當屬揭幕儀式。在全場嘉賓的共同見證下,國家督學、重慶市教育學會會長鄧沁泉,兩江新區教育工委書記、教育局局長杜術林,重慶市教育學會學術部主任主任賈卉,金山學校黨總支書記徐龍海,兩江新區鴛鴦小學黨支部書記、校長代曉奎,四川天府新區第二小學黨支部書記、校長李敏,四川天府新區合江小學專職副書記呂燕,萬州寧波小學副校長楊丹共同為「三四一」思維課堂教學方式發佈揭幕。金山教育集團將以此為新起點,讓思維型課堂建設為基礎教育高質量發展注入新動能。
為全景展現金山學校思維課堂的研習歷程,課程部譚峰主任在會上帶來主題分享。他以珍貴的照片為引,深情回顧了學校十餘年深耕細作的探索過程:從新教師見面課的青澀打磨,到「教師專業發展研修坊」系統化教研生態的搭建;從全域推進課堂改革的實踐探索,到「聚焦思維,輻射推廣」的戰略升級,直至凝練出特色鮮明的「三四一」思維課堂教學方式。這場教育長征中,金山人實現了從個體摸索到全員攻堅的跨越,完成了從經驗積累到理論建構的蛻變,以紮實的步伐鐫刻教育初心。
接着,四個學科的教師又聚焦學校思維課堂實踐,呈現多元探索樣本。
語文組汪冬梅老師分享了「單元統整、習題轉化、觸點激活」三大語文學科思維發展策略,通過將語文要素與思維訓練深度融合,引導學生在文本探究中實現思維進階。接着以黃文燕老師執教的習作課《我的動物朋友》為例,生動闡釋了「三四一」思維方式在語文課堂的有效實踐。
數學組時雪雨老師以陳曉賀老師執教的《小數的初步認識》為例,展示了數學思維課堂的建構路徑:通過營造多維交互的思維生態、打造螺旋攀升的思維鏈條,並融合數智賦能,幫助學生在情境探究中把握數學本質,實現思維能力的階梯式提升。
英語組李茜老師以楊宇睿老師執教的西沱古鎮Xituo Ancient Town為例,分享了團隊關英語思維課堂的探索經驗:依託「三四一」思維模型, 整合多模態學習材料,創設真實情境任務,設計有效問題鏈的實踐成果,實現學生語言學習與思維品質的協同發展。科學組黃馨慧老師以吳悅老師的《聲音是怎樣產生的》一課為例,展示了「三四一」思維課堂的創新實踐,揭示了科學本質,又以楊振寧的成長故事為例,強調認知衝突對思維培養的價值,為科學思維課堂向深遠處探索提供了新的思考。
「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。」簡單的修整過後,參會者移步四個分會場,在真實的課堂中見證思維與成長的化學反應。從語文的人文浸潤到數學的邏輯推演,從英語的語言交融到科學的實踐探究,金山教育集團的老師們以紮實的專業素養,在「三四一」思維課堂的實踐中,生動詮釋了「思維賦能課堂」的教育理念。
課後,各學科團隊又圍繞課例展開說課,精準剖析課堂中的思維培養的策略、實施路徑與優化方向,這種教研模式讓參與教師紛紛表示收穫頗豐。
最好的思維培養,從來都生長在真實的問題土壤中。下午,參會者們帶着觀察與思考,回到主會場,共赴一場思想的圓桌之約。此次圓桌論壇由羅建華副書記作為學術主持人,邀請了學校各學科骨幹教師——廖佳、胡志艷、彭建、張雪薇,以及學生代表吳思儒、家長代表吳志偉作為論壇嘉賓,開啟了一場深度對話。
嘉賓們圍繞「『三四一』思維課堂如何賦能生命成長」這個話題,採用「生說案例+嘉賓點評+補充案例」的互動方式,深度解構「衝突啟思、未知促思、核心升思、關聯拓思」四條思維路徑的內涵。研討過程中,各學科的鮮活案例與犀利點評交織碰撞,既揭示了不同學科思維培養的共通規律,也印證了每條路徑皆可成為激活學生思維的突破口。
嘉賓們的真知灼見直指思維課堂內核——「為素養而教,為未來而學」,不僅展現了思維課堂在全學科落地的可能性,更讓與會者深刻認識到:以思維發展為導向的教學變革,能為師生的終身成長注入源源不斷的動力。
教育之道,如琢如磨。四川師範大學教育科學學院院長李松林教授帶來的《問題驅動的思維進階教學》專題講座,以高屋建瓴的理論視角,為思維課堂實踐注入專業動能。李教授指出,打造高效思維課堂,需精準把握學生的興趣與認知起點,以極具吸引力的核心問題激發探究慾望,並系統傳授科學的思維方法,讓主動思考成為課堂常態。同時,通過設計進階式學習任務,逐步培養學生的高階思維能力,推動知識的深度內化,為學生的終身學習與未來發展築牢根基。
「至善杯」青年教師思維課堂優質課大賽的頒獎儀式將論壇推向高潮。獲獎教師依次上台領獎,他們的課例展現着「以思維為綱」的教學設計智慧:有的通過「大單元任務群」激活深度學習,有的藉助「跨學科項目」培養系統思維,有的利用「人工智能工具」實現思維可視化,彰顯了教師群體的創新活力。
暮色漸染校園,這場凝聚智慧與匠心的教育盛會圓滿收官。思無止境,步履不停,金山教育集團將繼續「至善」融入教育血脈,以「三四一」成長型思維課堂為支點,撬動課堂變革,踐行教育初心。未來,隨着更多教育力量的加入,這場思維覺醒的浪潮必將推動中國教育綻放更絢爛的創新之花,孕育充滿希望的未來。
(圖文/兩江新區金山學校)
