現在，為解決教育公平問題，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，把公辦學校都進行標準化設置，校長和教師都開始輪崗了，在學校里呢，也不讓設置重點班級，解決了學生擇校難的問題。但是有一個問題就產生了公平和公正的問題，公平是人人分得的都一樣多的，公正則是另一種分配方式。
把不同成績的學生都分到一個班裡教學，將產生極大的困難，比如班級里學習好的，已經掌握了100以上的加減法，學習差一些的僅能進行10以內的加減法，教室應該按哪種難度進行授課？一定是按絕大多數同學掌握的水平進行授課，那麼就造成了一個問題，那些學習差一些的跟不上，那些學習已經很好的牛娃，吃不飽。課堂對於這兩類學生都是在浪費時間，不利於他們的提高。
真正的教育方式應該是分層教學，把水平差不多的孩子放到一塊兒，教室才能夠根據他們的水平進行授課，根據他們的理解能力，理解方式進行講解，這樣啊，對這些孩子來說，提高才是最快的。
對於學習差一些的和學習好的牛娃，如果家庭條件允許，他們一定會想辦法讓自己的孩子吃小灶，雖然各種補習班已經禁止了，只要家庭實力允許，他們一定會有各種各樣的辦法。
一些有錢的牛娃，甚至可以進入私立學校，根據她們的需求，選擇精英教育，那麼，那些窮人家的孩子的牛娃，只能和普通的同學在一起，選擇平庸了，對窮人家的孩子也是很不公平吧！
如果長此以往，對於國家來說，就西方化了，西方的公立教育搞得都是快樂教育，學得簡簡單單的，開開心心的，將來隨便當個工人就完了，私立學校搞的是精英教育，這些有錢人的孩子，未來都進入社會的高層，要麼從政，要麼是商界精英。
這種大鍋飯式的教育，對於選拔的作用將越來越小，配上大學的擴招，學歷進一步貶值，對於窮人家的孩子來說，通過學歷找工作會更加困難，家庭背景的影響力就直接會體現在就業上了。
所以，保障各個學校的教育資源均衡，我認為是應該的，應該讓鄉村和城裡盡量享受相同的教育資源，但是在校內就不能再吃大鍋飯，應該按照成績進行分班，然後進行分層教學，只有這樣，才讓每個孩子都能夠得到最大限度的提高，讓那些窮人家的牛娃，也能享受到那些只有有錢人才能享受的高端教育，讓窮人家的牛娃也能通過高考改變命運，打破階級固化，產生更多的中華英才，讓國家越來越強大。
