不要急於認字的觀念，早在半個世紀前，就有了這樣的呼聲。
1968年，美國內華達州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上「OPEN」第一個字母「O」。
這位媽媽非常吃驚，問她怎麼認識的。伊迪絲說：「是薇拉小姐教的。」
這位母親一紙訴狀把幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力。
因為她的女兒在認識「O」之前，能把「O」說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。
她要求該幼兒園對這種後果負責，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。
訴狀遞上之後，在內華達立刻掀起軒然大波。幼兒園認為這位母親瘋了，一些家長也認為她有點小題大作，她的律師也不贊同她的做法，認為這場官司是浪費精力。
然而，這位母親堅持要把這場官司打下去，哪怕傾家蕩產。
三個月後，此案在內華達州立法院開庭，最後的結果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴。
可以說，美國政府在保護兒童想像力、抵制超前教育上的付出是不遺餘力的。美國《公民權法》規定，幼兒在學校擁有兩項基本權力必須受到保護：
1、玩的權利；
2、問「為什麼」的權利。
為什麼認字這種超前教育變成了洪水猛獸？
如果你家有個愛讀書的寶寶，你可能會驚喜的發現，在專心聽家長念了很多遍以後。
寶寶能完整、甚至原封不動地複述出整個故事，即便是他一字不識，而這一切，完全不是刻意背誦的。
能做到這些，恰恰是因為他不認字，所以能把全部的精力集中在優美的語言，集中在聽覺和圖片上。
相信你一定也被孩子學話初期漂亮的書面表達感動過。當你聽到孩子講出來的故事，比你的用詞還要漂亮、華麗、完整的時候，千萬不要驚訝。
因為這是小小孩獨有的語言敏銳和模仿能力，也是奠定更深厚、寬廣的語文能力的基礎。
小寶寶的強項，本就是模仿聽到的東西直接拷貝出來。
而一旦開始認字，孩子的注意力就會分散到讀字中，再也不會全心全意的專註在"聽"和"模仿"那些表達上了。
什麼時候該認字？
當然，認字並不是不重要，相反，認字能讓孩子的閱讀上升到一個全新的高度。只是不要為了認字而認字。
學齡前認字最順其自然的狀態就是，問了就答，不問就不教，只看重讀繪本的興趣，而不以認識多少字為傲。
我們總是太心急，總想着在學前好幾年，就提前灌輸孩子在學校里才該學的東西。
事實上，這份拔苗助長的急功近利只能體現在剛入學那會，認字多少根本提前不了孩子的起跑線。
而且，孩子小時候是圖象思維，他們是先讀圖，再從圖畫中去識字，此時的字，對於與寶寶來說也是作為圖畫存在的。
所以，即便認識了一堆字，他也不明白把它們放在一起有什麼含義，結果也是只會認字，不會閱讀。
給孩子讀大量的故事書，讓孩子充分浸潤在優美的書面語言里，比單純的認識幾百個字，真心划算的多。
那麼，什麼時候開始教孩子認字呢？
等他真正感興趣的時候。
就像這段時娃突然對「字」又有了興趣，當每人被分到一盒牛奶的時候，她會指着「特侖蘇」那三個字一本正經的念：「寶寶的」。
也會在熟記書名的情況下一個字一個字的指讀書名。
這種信號就提示：孩子到了一個文字敏感期，通常我就會拿着她的手指把她感興趣的文字一個個的念出來。
如果寶寶對認字感興趣，咱千萬別攔着，如果沒有興趣，也千萬別逼着。
只有尊重幼兒自身的智力感官發展規律，在合適的時間學習合適的東西，才能事半功倍。
