言行背後的意識

原創 書玉滿堂 1周前

我們的言行，都是受到背後的感覺和意識所支配。比如一個人問「你從這件事中學到了什麼」時，既可以是責備的心態，也可以是同情的心態，與之對應的是疏遠、敵意的氛圍，或者親近、信任的氛圍。

我們說話的語氣，往往最能表達言語背後的感覺，比如孩子把水灑在了桌子上，解決辦法和最終目的，應該是讓TA把水擦乾淨，並在以後小心點。

如果這個時候，大人說：你把桌子弄濕了，該處理這個事情呢？這種引起孩子注意的說法，比直接要求更能引起孩子的注意，同時也是以尊重的態度讓孩子參與，孩子也能感受到自己有能力很好的處理這件事。

如果大人不這麼說，而是埋怨「你怎麼這麼笨呢，馬上清理乾淨」，很大可能會引起孩子的抗拒和反叛。

鑒於意識的重要性，我們有必要去認知事情的本質，如此才能有正確的意識，從而有適宜的言行。

第一，我們應該明白，孩子是有感情的人，而不是機械人，他們除了心智和經驗不足外，其它方面跟我們一樣。

人的行為取決於所處的社會環境，孩子也是時刻在做着各種決定，並形成着對自己、對世界的信念。有時候孩子只是為了獲得認同，而在我們看來卻是不良行為。

第二，所有的行為都有目的，但孩子們對如何達成目的缺乏行為能力，這就導致了在我們看來，他們的很多行為是笨拙的、甚至與目的背道而馳，他們達不到目的不會反思，只會變本加厲，如此便形成了惡性循環。

第三，孩子們尋求價值感和歸屬感的意願，比我們更強烈。有時候他們惹人厭煩，只是他們在這種意願支配下產生了錯誤的想法。

第四，孩子行為不當，很大可能是因為TA喪失了信心，孩子自己無法清醒的意識到這種錯亂行為，但大人有責任去破解這個行為密碼，以找到正確幫助孩子的辦法，而不是應激式的責罵。

一旦孩子感受到自己被理解 ，就會以合作的態度與大人溝通，進而形成一個良性循環。

第五，責任感是健全人格不可缺的一項，大人如果扮演「超級爸媽」的角色，實際上是剝奪了孩子通過自己體驗，來發展自己能力和信念的機會，而一旦沒有了責任感，孩子就會認為全世界該為他們服務，不能如願以償，就會抱怨世界不公。

第六，平等並不意味着完全相同，而是尊重和理解，我們應該摒棄因為孩子經驗、知識不足，而在解決問題上不平等對待。

第七，犯錯是學習的機會，錯誤並不是最可怕的，面對錯誤我們應該承認、接納、解決，而不是抵觸和迴避。

第八，讓孩子知道你愛TA，並不是我們以為的那麼簡單，我們習慣用約束、責備等方式，來呵護我們心中的孩子，而現實中孩子需要的是你的溝通、內心想法的準確傳達。

以上8點，是概念也是原則，有助於我們理解人的行為，並形成管教所需的正確態度和方法。

全文完。點擊頭像，下期分享《性格與出生順序》。