白大掛不一定都是能治病的醫生。有的醫生缺辯證思維，找不到病根，吃了他的葯等於沒有吃。前年我到一個皮膚科醫院去看臀部長了幾癍點，找過兩個醫生，吃了葯，抹了葯，一點效沒有。後來找到一個姓吳的醫生，看了一次病就治好了，只因她對症下了葯，辯症施了治，這就叫有本事。感激之情送了她一幅字，寫了11個很有感悟的字：穿白大褂不一定都是醫生。
足球教練要具備醫生的功能，要能發現問題，才能解決問題。如，內腳背踢高球，為什麼踢不起來？是助跑問題？是踏立足的支點問題？是擺動的幅度問題？是觸球的部位問題？是踢完球隨慣性前擺送問題？教練你總得給球員有個正確判斷吧？又如帶球過人問題，為什麼帶球過不了人？是重心過高問題？是過人距離問題？是變向速度問題？是假動作沒騙到對方問題？是沒有利用好身體作掩護問題？又比如，在比賽中以弱打強，以強打弱，在場上出了問題，是哪個環節出了問題？該如何調兵遣將，儘快彌補場上出現的問題，轉變被動局面，總不能像施拉普納、卡馬喬帶國家隊，打長傳吊沖，無序的攻防。進攻像一把鈍刀，防守像一張破網，一鎚子打到底，輸給泰國1：5。教練發現問題了嗎？沒有發現問題，你又如何去解決問題呢？醫生治病南轅北轍，不能辯症施治叫庸醫。教練不能正確判斷球員技術的對錯，把球員練進了死胡同，錯上加錯，叫誤人子弟。
足球訓練是一項比較複雜的系統工程，它涉及足球技術的對錯，階段性的練習重點和方法，基礎戰術及運用；運動醫學和營養學一些理論；運動力學和運動學一些基礎理論；少兒心理學一些基礎理論等等。一個5、6歲小孩，該先練什麼？後練什麼？不能練什麼？10歲左右有一定基礎的球員，為什麼要先練上一環，然後才能練下一環？教練認真去思考過嗎？為什麼說：複雜技術簡單練是行家；簡單技術重複練是專家：重複技術創新練是贏家呢？這其中有深刻的道理。教練去做過實踐訓練嗎？
關於具備一定水平的守門員訓練，大原則是：在快速中完成技術動作；手腳並練；守門員是打出來的。這幾句話說起來容易，練起來就不是那麼一回事了。回顧1973年6月以後的日子，國門李福勝在成都部隊訓練，就用這三句話訓練他，效果奇特。當其他步入國家隊，把守中國隊的大門，一守就是10幾年，讓其他優秀門將難以露臉。守門員技術種類不多，比練腳下技術容易掌握。但，守門員要求的心理素質：沉穩，膽大精準，果斷出擊等素質，又比其它位置球員要求高得多了。訓練什麼時間在快速中去完成技術動作？什麼時候去做手腳並練？什麼時間需要硬打？在什麼位置硬打？教練捏拿得准嗎？能發現階段性問題嗎？對在哪兒，差又差在哪兒？
教練員一定應該具備發現運動員存在問題的能力，就像一些醫生精準診斷病情，去對症下藥或下刀。無論是教練或醫生，都要能發現問題並能及時解決問題。否則不是庸醫就是誤人子弟。前者把病人醫死，後者把好端端的球員練廢。
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