潮新聞客戶端 記者 朱麗珍 通訊員 夏珍珍
昨天，杭州第十四中學的報告廳座無虛席，師生一起等待重量級嘉賓的到來。
他們中，有手握“六院院士”的教授，一介紹他的身份，就引起了台下同學的一陣轟動；另一位，則是開發春晚“顯眼包”機器人的王興興的大學老師，如何才能像王興興一樣做出最強機器人，同學們也很想取取經。
另外兩位“嘉賓”，更是名副其實的當下網紅——人形機器人和四足機器狗，舉手打招呼、靈活翻跟頭，台下同學驚喜又好奇。
不管是兩位學術大咖的演講，還是機器人和機器狗的表演，這一天的主題，都與當下熱門的人工智能相關，也是見證學校持續了26年的風帆學術節在這個春天又一次開幕。
機器人和機器狗表演
如何研發一款機器人？
答案就藏在同學們的課本中
當天開幕式主題演講之前，機器狗go2和機器人g1來到舞台上，招收、跳躍、倒立……絲滑的表演，讓同學們近距離感受到了機器人的智能與先進。
在人工智能機器人中，今年最出圈的當屬在春晚進行秧歌表演的宇樹機器人，不僅能夠絲滑扭腰，模仿人類的踢腿等動作，而且還丟起手絹，呈現出極其靈巧的動作。
“人形機器人是怎麼組成的？為什麼做人形機器人？怎樣做人形機器人？”來自浙江理工大學的李秦川教授，是王興興在大學時的老師，他圍繞人形機器人的相關知識，為同學們展開介紹。
如今，智能的機器人能跋山涉水，在車間忙碌，真正實現上能“飛天攬月”，下能“翻江倒海”，用科技訴說“現代群俠故事”。在李教授看來，機器人距離同學們並不遙遠，研發機器人所涉及的知識，就在每天接觸的課本中。
比如機器人實現跳躍，要列出力的方程，完成求解計算，得出足底推力，高中物理課本上就有；機器人的具身智能，是指能通過身體與環境的動態交互，實現自主學習和進化，背後涉及函數的擬合，就在高中數學課本中。
通過一場機器人和機器狗的表演，以及深入淺出的介紹，李教授拉近了同學們與人工智能的距離。
當天另一位演講者陳掌星，則從數學建模的角度，介紹他對人工智能的理解。
對於杭十四中同學們來說，在校園裡見到科學家並不是新鮮事，但陳教授是美國國家工程院院士、中國工程院外籍院士 、加拿大皇家科學院院士、加拿大工程院院士、加拿大工程研究院院士、歐盟科學院院士，“六院院士”的硬核身份，還是把同學們震撼到。
陳教授告訴同學們，未來人工智能就會像數學、科學一樣，成為一門基礎課，而數學則是人工智能的靈魂。“人工智能簡單來說，就是用機器模仿人的大腦，而人的大腦里有800億個神經元，1000萬億突觸，模仿大腦思考，實際上就是完成一個個數學模型。”
李秦川教授演講
科研要耐得住寂寞、沉得住心
兩位教授還提到了一個關鍵詞
一場春晚的機器人表演，讓人們認識到了杭州宇樹科技有限公司創始人王興興，他和團隊研發的四足機器人已佔全球近7成銷售份額。在不久前的民營企業座談會上，“90後”的他還作為代表發言。
同學們很關心，王興興在校園裡是怎樣的狀態，為什麼他能夠開創低成本高性能足式機器人的技術先河。
“興趣是最好的內驅力，從王興興身上，很好地體現了這一點。”李秦川教授坦言，面對高中生演講，他的目的是希望激發同學們的興趣，“在很多人看來，搞科研是枯燥辛苦的，但因為熱愛，就能抵消掉生理上的辛苦。”
談到王興興，李教授很感動於他的一次演講，也把這段話送給了杭十四中的同學們——
有些人，只有看見了才相信，而有些人，因為相信，所以看見。前進的路是一個個“迷思”被打破的過程，我相信，別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。為了這個信念，我們沒有一天敢懈怠，持續學習、不斷嘗試，前進的路，也是一次次“快與慢”“長與短”的抉擇。身處“快時代”，我寧可“慢”一點，也不去走捷徑、抄近路，我還是願意下笨功夫，堅持自主研發。我相信，堅持做難而正確的事，時代不會辜負長期主義者。
“希望杭十四中的同學們能以此共勉，面對困難能夠迎難而上，在快時代用慢工出細活。”李教授說。
王興興是榜樣的力量，而陳掌星教授當天也以自己的人生經歷，來告訴同學們，哪怕沒有考入清華、北大等頂級學府，但只要熱愛、堅持，人生依舊有精彩的可能性。
陳教授1979年考入江西大學計算數學本科，1983年以總分第一名的成績考入西安交通大學計算數學碩士，成為了杭十四中校友邱愛慈的學生；之後又在美國普渡大學和明尼蘇達大學完成博士、博士後的學習。
“只要自己不懈努力，方向正確，不去名校也一樣有前景。”陳教授說，自己是來自農村的孩子，進入大學還不會講普通話，語言成為了他當時最大的挑戰，“但人生就像爬山，天賦高的人爬得快，你慢慢爬一樣能登頂。”
陳教授建議同學們，未來工作要跟興趣相關，“絕大多數人的理想沒有那麼宏大，以興趣驅動，做好自己的同時，就是在為國家服務。”
陳教授也告訴同學們，科研是孤獨、單純的事業，要耐得住寂寞，沉得住心，還要一副好身體。63歲的陳教授現在每周還要踢兩場足球。“讀好書，保持旺盛的精力。現在的大模型大多是語言類的，垂直領域的大模型還有待你們年輕人來開發。”
陳掌星教授演講
這場科學與藝術結合的“嘉年華”
清華教授為同學們出題
當天的演講，設置了互動環節，同學們也提出了很多關心的問題。
有同學提問陳掌星教授，在人工智能時代，文科生能起到什麼樣的作用？這個問題問到了很多同學的心坎上，忍不住鼓起了掌。
“文科有文科的優勢，現在的人工智能大模型基本都是語言模型，文科生更能藉助人工智能技術，在報告寫作等方面，進行結合優化，能有更大的提升和幫助。”在陳教授看來，人們在使用人工智能時，發現解決問題的速度越來越快，但人類面臨的問題並不會越來越少，“問題還是存在的，人工智能只是我們解決問題的手段。”
杭十四中同學提問
類似的問題，潮新聞·錢江晚報記者也提問李秦川教授，什麼樣的學生適合從事人工智能？
“傳統來看，理科男，喜歡數學，愛動手，平時喜歡拼樂高、航模、編程。”不過，李教授也提到，女生同樣也適合，“女生有女生的優勢，比如更仔細。我們團隊就有女生，很受大家歡迎。”
讓每一位學生都能找到自己的優勢，發揮自己的特長，這也是杭十四中風帆學術節的定位和初衷——二十多年來不斷更迭的項目設置，始終與時代同行。利用風帆學術節的契機，以豐富的活動培養學生良好的科學思維和動手能力，在高中奠定厚實基礎，創新賦能新質生產力發展。如今，風帆學術節已經成為杭十四中辦學的一張金名片，涉及數理化生學科類、科技創新、人文藝術等多領域，包含解題挑戰賽、實驗比賽、程序設計等多個項目，是一場科學與藝術結合的“嘉年華”。
學校黨委書記陳利民在開幕式上說，當代高中生要與時代同頻，在當下科技飛速發展時代，以科技賦能學習，在基礎教育階段，培養良好的學習能力、創新思維品質，為將來的發展奠定基礎。
風帆學術節就像一片鼓勵創新的肥沃土壤，很多學生興趣的種子在這裡萌芽。
當天開幕式的主持人，是來自高二（5）班的張宇帆，他是一名數學競賽生，在主持領域同樣閃閃發光。“初中的時候就知道杭十四中有風帆學術節，去年參加了數獨、英語和數學競賽三個項目，在數學競賽中還拿下了風帆杯。”
高二的徐盛同學也是一名理科生，去年不僅報名了信息競賽，還參加了光影中的文學、才藝大賽。“在光影的文學中，選擇了《傲慢與偏見》來進行演繹，藝術創作的同時，能鞏固學習知識。”
今年的風帆學術節中，杭十四中邀請了清華大學航空航天學院的高雲峰教授，為同學們設計了一個趣味比賽項目——太空對接。讓大家動手動腦，利用材料工具，製作飛船和天宮一號模型，實現動態對接，體驗航天的科技魅力。
杭十四中的同學們會如何實現？潮新聞也將持續關注。
圖片來自學校
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