你敢信嗎？一個在埃博拉、新冠疫情中沖在一線的院士，現在寫的科普書數量，竟然遠遠超過了自己的科學專著！
4月的北京奧運村，楊柳絮飄飛，中國科學院院士高福剛送走出版社編輯，就坐在他那間叫“智慧火花工作室”的會議室里，跟記者聊起了他的科普“執念”。
這間會議室既是他的辦公場所，桌上堆得滿滿噹噹的書里，大半都是他主編的科普讀物。
從成年人看的《流感病毒：躲也躲不過的敵人》，到小學生讀的《全攻略！我不要肺結節》，甚至還有幼兒園孩子能看懂的彩色微生物畫報。
他笑着說，語氣里滿是自豪：“現在科普書的數量，已經遠超我的科學專著了。”
被兩幅漫畫“種草”的科學家，成了科普界的“種草人”
工作室南牆上，貼滿了高福團隊20多年來發表的70多篇科研論文封面，記錄著他們與病毒“決戰”的歷程。
可倚牆的沙發椅背上，卻放着兩塊跟科研“不沾邊”的牌子：高福院士科普工作室、高福院士少兒科普工作室。
為什麼把這麼多精力放在科普上？高福說，這得從他高考前看到的兩幅漫畫說起。
20世紀70年代中期，溫飽還是大問題，報紙上那幅像大象一樣大的豬、結滿西紅柿的樹，讓他第一次覺得“科學是個好東西”——能解決吃肉、吃菜的問題，給人無限希望。
後來在病原微生物研究的路上走得越遠，他越覺得：科學不能只藏在科學家手裡當“玩具”。如果能把科學講得通俗易懂，就能影響更多人。
於是，這位曾被科普漫畫“種草”的科學家，成了科普領域的“種草人”。
他跟多家出版社合作，主編翻譯了數十本科普書，覆蓋從幼兒園到研究生的所有年齡段：“同樣的內容，要讓大學生、老人、娃娃都能讀懂——娃娃還分幼兒園、小學、中學，難度完全不一樣。”
科普是“社會疫苗”？對抗“信息病毒”刻不容緩
在2024年世界讀書日的題詞里，高福寫了這麼一句話：“科普是社會疫苗，做科普打‘疫苗’，預防‘信息流行病’。”
他說，現在網絡上的偽信息、假科普太多了，就像“信息病毒”，老人和孩子最容易中招。比如全球範圍內反疫苗的言論愈演愈烈，有人說“疫苗屬於病毒”，甚至威脅疫苗推廣人士。
這讓他特別痛心，因為很多科學家把生命都獻給了疫苗事業。
“現在AI時代，‘無知’和‘知識’的對決已經到了激烈的程度。”高福提到，英國作家奧威爾說“無知就是力量”，這跟我們從小學的“知識就是力量”正好相反。
這時候，有責任感的科研人員必須站出來，講真科學、真講科學，不讓無知蔓延。
他舉了個例子：《全攻略！我不要肺結節》是給孩子看的，雖然孩子不會得肺結節，但孩子讀了可以給爺爺奶奶講，“信息流行病”說肺結節是疫苗打的，孩子一講就能“治病”。
他還提倡“大手拉小手”（大人帶小孩讀科普）、“手拉手”（同齡人分享），讓科普嵌入日常生活的方方面面。
科研科普不分家？反而給科研打開新視角
有人問：寫這麼多科普書，還有時間做科研嗎？高福回答得乾脆：“科研科普不分家，它們相輔相成——科普能給科研提供新視角，科研能讓科普更有深度。”
他說，做科普的時候，能從社會實踐里找到更準確的科學問題，對科學的理解也更透徹；而做科研時，也能知道哪些知識該大眾化。
比如他團隊的國際期刊論文封面，就常融入中國風的科普元素：爺爺帶孫子下中國象棋，代表流感病毒和宿主細胞受體的分子博弈。
中國紅剪紙圖裡，冠狀病毒和各種動物形象呈現病毒與宿主的關係。
去年美國微生物學會《病毒學期刊》12期里，有3期封面來自他們實驗室。
就連他新出版的《人類與微生物的貓鼠遊戲》封面，也玩了“一箭三雕”：貓和老鼠代表人類與微生物的關係，中國風繪畫傳遞文化，同時又是西方經典動畫形象，讓科普跨文化傳播效果最大化。
他還跟出版社合作出繁體字版，讓港澳台同胞也能讀到；最近從尼日利亞、喀麥隆回來，還把翻譯成英法版的《流感病毒》送給國際友人。
現在他還在規劃新科普書：比如“CAR-T是一部什麼車”，講腫瘤免疫療法；還有流感病毒的姊妹篇“艾滋病病毒：隱藏在身邊的敵人”，讓公眾更了解這種疾病。
AI時代，紙質書真的會消亡嗎？
有人問高福：AI時代紙質書會不會消失？他篤定地說：“從人類演化角度，紙質書離不開。天天盯着屏幕眼睛受不了，坐在沙發上泡杯茶慢慢翻紙質書，跟劃手機是兩個概念。”
其實科普的本質，就是讓科學走下神壇，變成人人都能觸摸到的溫暖。就像高福說的，科學不是高高在上的，它應該是解決問題的工具，是給人希望的光。
你多久沒捧起一本紙質科普書了？評論區曬出你最近讀的科普書，或者說說你最想了解哪個科學主題——說不定你的問題，會成為下一本科普書的靈感呢！
