第六十三天學習打卡：心理學家——格塞爾

出生於威斯康星州的阿爾馬，畢業於威斯康星大學，博士，美國心理學家。

研究方向

格塞爾最初對智力愚笨的兒童感興趣，但是由於智力愚笨是一個與其他因素有連帶關係的問題，他的興趣便逐漸轉移到研究兒童的智力發展上去。格塞爾及其研究小組拍攝了一萬二千名兒童的表情照片，對智力發展問題進行了大規模的調查研究。

他們的研究成果有助於證明兒童的智力正如體力一樣是按照一定的有規律的方式發展的。人們不難相信，智力的發展是與神經系統的日臻健全密切相關的。智力顯然是人的機體的一個附屬物，絕非是與人體無關的自在物。

格塞爾關於這些研究成果的著述一直深受那些希望判斷自己子女是否發育正常的父母們的歡迎格塞爾在研究中使用最新技術。他對許多兒童進行了研究，包括狼孩作為一名心理學家，格塞爾認識到自然與教育都極為重要，他警告其他人不要過快將心理無能歸因於特殊原因。他相信人類行為的許多方面，例如用左右手的習慣和氣質是遺傳獲得的。

研究結果

格塞爾斷言，兒童的學習取決於生理上的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。

主要著作

1941年出版的《發展診斷學》

1925年的《學前兒童心理發展》

1928年的《嬰兒期和人的成長》

1929年的《同卵雙生子的學習與成長》

1940年的《兒童生活的最初五年》

1943年的《現代文明中的嬰兒和兒童》