對於孤獨症孩子的干預，每個孩子的情況都有所不同，都有着獨特的弱勢與優勢，所以在此前與大家分享的干預知識內容中，我們也一直在與大家強調“個性化”干預。本次，我們整理了關於孤獨症孩子個性化干預訓練的目標與實施建議，希望能對大家有所幫助。
因為存在個體差異，所以在小組課或集體課中孤獨症孩子的個體弱勢或缺陷，往往無法很好地得到改善與康復。由此，就需要對孩子進行一對一個性化干預訓練，而訓練的內容、地點、情景則需要根據孩子的評估結果和孩子實際需求靈活安排，這樣做的目標在於對孩子自身所存在的問題進行針對性地干預，或者說是對孩子自身的缺陷進行補償。
在實施過程中，我們同樣要重視“個性化”這一方向。在為孩子制定干預計劃、進行干預訓練前，我們需要充分了解孩子現有能力的起點、各項功能的優劣勢、偏好的加工方式以及當下的需求等情況。
然後在此基礎上，我們再為孩子制定干預方案與干預目標，在整個干預過程中，也需要將“個性化”體現在各個環節，包括干預方法、訓練方式、干預目標、康複評價等，都需要針對孩子當下的情況制定、進行。並需要隨着孩子的能力、情況變化進行實時調整。
而在過程中，孩子除了自身的核心癥狀外，還會存在其他各種各樣的問題，所以僅靠單一的干預方法或學科教學不能促進孩子有效康復。對此，在對孩子進行干預的過程中，我們要遵循綜合康復干預原則，對孩子的多個障礙領域進行綜合訓練，從而促進孩子全面協調的發展。
最後，在康復干預方法方面，我們建議大家可以參考以行為分析為基礎的干預方法（就是以應用行為分析為基礎發展起來的關鍵反應訓練等）、以視覺優勢為基礎的干預方法（如視覺提示、視頻示範、圖片交換溝通等）這兩大類。
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