指着玩具A,孩子卻看向了玩具B,是不是即使大吼孩子也不看向你?
“聽而不聞”、“視而不見”為難到了很多星娃父母。孩子沒有注意力不僅很難進步,還讓父母有時氣得“血壓飆升”!
可以說影響自閉症孩子學習的一大問題就是注意力的不集中。而注意力的形成不僅和神經系統的發育有關,也與家長和老師的後天教育養成有關。
訓練不是讓孩子一會兒看電視,一會兒吃零食,一會兒再學習,而是要長期科學的堅持培養,訓練注意力,從建立目光接觸開始。
注意力訓練第一步:目光接觸
建立“目光接觸”也常被叫做“目光對視”訓練,康復師會常常把孩子感興趣的物品(通常是玩具)放在自己的眼睛旁邊來吸引孩子的注意力。
在訓練初期,每當叫孩子的時候都要有好事發生,比如讚揚,讓孩子玩他喜歡的玩具等,這樣以後在康復師叫孩子時他就會主動地看過來。只有首先做到吸引孩子的目光,才能給出下一步的指令。
在遊戲中幫助孩子建立注意力
沒有一個孩子不喜歡玩,玩耍是孩子的天性。所以,寓教於樂是條捷徑。
1、選遊戲時,讓孩子做主
每個人都有自己喜歡做的事和不喜歡做的事。哪怕讓一個成人持續做他不願意乾的事情也是不現實的。讓孩子選擇自己喜歡的遊戲,本身就可以成為孩子的強化物。
舉例說,孩子喜歡玩球,就和孩子玩拋接球的遊戲。在來回拋球的過程中,孩子的注意力、分享能力、共同關注能力都得到了提高。還可以玩類似跳棋、釣魚的遊戲,你走一步,我走一步。
在這些交互遊戲的過程中,孩子必須全力關注大人的動作,才能做出他的下一步動作。於是在這個過程中,孩子的注意力被大大提升了。
2、給予孩子指導
當我們和孩子玩的時候,需要讓孩子明確下一步是什麼。要注意的是話語要簡潔、明了,當孩子注意力不集中的時候,可以重複一次指令。
給孩子一個指導性指令,如果他沒有立刻反應的話,就等待一下。有時候,孩子會在幾秒鐘之後有所回應。如果他還是沒有反應,就再重複一遍指令,直到他有所反應。
指令從簡單到複雜,從孩子熟悉的指令到不熟悉的指令,逐漸增加難度。但指令不要給得過於頻繁,也就是不要過度輔助,以免孩子產生依賴,反而不利於注意力的提升。
3、在玩耍中和孩子說話交流
經常描述孩子正在進行的行為和動作,往往都可以成功地吸引到他的注意力。在日常中家長可以學習這個方法,多和孩子交流,幫助他表達,尤其在那些和自理相關的事項上。過一段時間,孩子的詞彙量會相對地有所增加,注意力也有所提高。此外,有效的互動交流也會促進孩子的理解能力。
4、教孩子模仿
在和孩子玩的時候,讓孩子模仿自己的動作。比如,把一塊積木搭好,然後讓孩子把下一塊同樣形狀和顏色的積木搭好。當孩子完成以後,馬上表揚他。或是做大運動的模仿,比如跳三下停下來,讓孩子模仿;然後拍五下手,再讓孩子模仿,之後及時鼓勵強化他。
5、任務轉換
很多孩子當一個遊戲結束後,該進行下一個遊戲時會有情緒問題。可以提前跟孩子打招呼,“我們先玩拼圖,然後玩氣球”;“還有3分鐘,我們就結束遊戲了”... 這樣做是幫助孩子把注意力從一項遊戲順利過渡到另一項遊戲,也就是注意力的轉移。用這個方法很重要的一點是泛化,如果在機構干預時是這樣做的,最好在家裡和學校也統一做法,這樣能更好地避免孩子情緒問題的產生。
日常生活中也可以採取一些小遊戲來訓練孩子注意力,例如
⭐ 追蹤移動的物體:氣球、泡泡、滾動的球;
⭐ 尋找被藏起或被掩蓋住的物品;
⭐ 投球、套圈、打保齡球;
⭐ 走迷宮等。
訓練孩子注意力時,要根據孩子的年齡和興趣進行針對性的訓練,爭取做到“個別化干預”。
另外,注意力訓練不是短時間就立竿見影的,需要除機構干預外,父母的共同努力,把握日常中的一切機會幫助孩子去成長。
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