在當今時代，家長們都希望自己的孩子可以成龍化鳳，走上人生的巔峰，因此，在孩子的學習上下了不少的心思，給孩子報各種課外補習班、興趣班，學校之間為了競爭更優秀的學生資源，提高學校的名氣，為不惜在周末開啟補課模式，在兩者的壓力下，學生們只能緊張的學習，考出好成績。
“雙減”笑話？“副作用”引家長焦慮不已，結果有點“適得其反”
為了減輕學生們身上的壓力，教育部在去年開始頒布“雙減”政策，一方面讓學校取消補課模式，另一方面關閉一些私人補習班，還學生們一個自由自在的周末。
隨着政策的不斷深入改革，家長們越發擔心學生們的學習狀況，雖然在政策的實行下學生們的壓力有所減少，但是沒有了往日緊張的學習氣氛，也在一定程度上讓學生們放鬆了對學習的努力。

根據調查顯示，不少家長不是很贊同“雙減”政策的實施。家長們始終希望學生可以在學習上取得優異的成績，考上一所好的大學，方便日後的就業，畢竟時代進步的腳伐太快，一時的放鬆自己就是讓自己失去了一定的競爭機會。
其中，最讓家長們感到無法接受的舉措就是關閉一些補習機構，作為家長，很多時候將一些課外的知識寄托在這些補習機構上面，孩子上補習班，一方面可以對學過的知識做一個更充實的鞏固，另一方面，學生可以通過補習班得到一些課堂上老師沒有講過的知識，這對於學生的開拓眼界有一定的幫助。

這些補習機構的關閉，讓一些家長陷入了慌亂之中，雖然教育部支持非盈利性補習機構的開展，但是對於這些非盈利性的機構來說，家長們心中擔心教學資源遠比不上私立的補習機構。
隨着中考政策的不斷深入化改革，將原有的職業高中與普通高中之間的比例由4：6調整為5：5，這也讓很多家長為學生的前途感到擔憂。

職業高中在不少家長眼中就是混混學校，並不能學習到什麼知識或者技能，家長們還是希望學生可以順利進入到普通高中中去，並且順利考取大學。
隨着補習機構的關閉，中考政策的改變等等政策的影響下，家長們心中的擔憂日漸增多，不少家長將希望重心重新放回到了學校上，但學校的教學方式也隨着政策的不斷更改在做改變，比如控制學生的睡眠質量以及延遲放學時間，讓學生們可以在學校寫作業或者學習。

這兩項政策的初衷是為了減輕學生們的學習壓力以及讓學生們可以獲得充分的睡眠時間，隨着年級的增長，作業會越來越多，難度也越來越大，延遲放學時間是讓學生可以在老師的幫助下完成一定的作業，回到家也可以得到一定的放鬆，不用因為為了完成老師交代的作業而挑燈夜讀，奮鬥到很晚，從而耽誤了自身的休息時間。
然而，在政策的實行下，弊端也愈發顯現出來，比如，學校延長放學時間，雖然學生可以在這段時間內進行學習或者寫作業，但也會因為老師有時候的照顧不到，或者沒有老師在教室里監督，學生會慢慢喪失自律性，將這段時間用來與其他同學交流或者玩耍，這在一定程度上也浪費掉不少時間。
再者，學校延長放學時間，對於一些家距離學校比較遠的學生來說，也存在着一定的安全隱患，學生不僅回到家的時間更晚了，有時候還需要繼續寫作業或者對課本知識進行複習，這些下來其實該政策的實施顯得有點多餘。
個人認為，學校的延長政策無疑在一定的條件下，將學生的一天時間束縛在了學校之中，學習在學校，娛樂也是在學校，而對於家庭，就是一個的休息場所罷了，這在一定程度上不利於學生的身心健康發展。

雖然學生的成績很重要，但身心的健康發展也同等重要。教育提倡的是德智體美勞全面發展，而不是單單局限於成績這一項，學生的品德、個人的綜合實力也同樣的重要，教育部應該從這些方面概括起來，為學生們提供一個更好的學習環境與資源。
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