精彩發言｜張靜艷：只有內化和感化後的“禮”才是形神兼備的“雅”和“善”的傳遞

3月18日，由上海教育報刊總社、復旦附中青浦分校、上海市寫作學會、上海復旦五浦匯實驗學校等聯合舉辦的第七屆“君子養成大會”在上海市復旦五浦匯實驗學校舉行，大會主題為“君子養成與教育之禮”。上海市嘉定區普通小學副校長張靜艷做主旨發言，以下為發言內容。

如果說“禮”是社會和諧運轉、人們暖意交往的底色和溫度，那麼學校作為人類智慧和技能最重要的傳承之所，“禮”在理應得到最自然、最溫暖的展現，蒙以養正的意義也就在於此。而教師這個職業，除了傳道解惑、教書育人的職責，也擔當著“禮”之身傳言教的使命，明禮修身、知書達禮是一個教育者該有的精神氣質和行為表現。

禮在現代社會，尤其是學校層面可以引申為行為準則和道德規範。準則和規範在廣義上都屬於規則，規則的制定和實施通常為了有序，而遵守規則在一定程度上也是一種言行上的約束。所以說，規則本身並不能代表“禮”，在學校教育中，“禮”是在規則之上的高位追求和底蘊內涵。

禮既是形神兼備的，又是情景交融的，“禮在學校”至少包含三個層面的含義：

一、禮鐫刻在學校的環境氛圍和文化底蘊里

一個學校的溫度散發在環境氛圍里，一個學校的魅力蘊含在文化底蘊里。我們普通小學建校於1901年，秉承“勤誠”校訓，有歷史積澱和人文氣息。走進校園，中國風撲面而來，“勤誠樓”和“蘊初廈”是普小歷史的溫情延續；參天古銀杏和古樸銅鐘見證了“百年普通”的悠悠歲月；“開心農場”是孩子們實踐體驗和勞動教育的樂園，也是傳統農耕文化的見證；論語文化牆上生動而立體地展現着中華民族為人為學的行為準則。建校於1902年的溫州中學是“數學家的搖籃”，蘇步青、谷超豪在此就讀高中，朱自清在此任教並寫下了至今傳唱的校歌，雖然校園幾易其址，但文脈賡續，一磚一石、一牆一廊都在記錄和述說，漫步在這樣的校園裡，歷史的厚重感撲面而來，讓你的心頭有崇敬、有激昂，忍不住提醒自己要知禮守禮、要雅言雅行。

二、禮展現在教師的師德修養和言談舉止間

學校最核心的競爭力是教師團隊，而對於學生最深遠的影響力也來源於教師。一個學校，教師的形象“立”起來了，這個學校在學生、家長及社會各群體心目中的形象也就“立”起來了。孔子曾經說過：“不學禮，無以立。”圍繞“勤誠”校訓，普通小學確定了“教師誓詞”：我選擇了教師職業，就決心把自己最真、最善、最美的一面獻給教育事業！用親切、微笑的形象去面對學生，用柔和、真誠的語言去引導學生，用期待、發展的眼光去賞識學生，用務實、進取的行為去感染學生，用博大、無私的胸懷去關愛學生，做一名快樂的學習者、勤誠的工作者、智慧的教育者。“教師誓詞”凝鍊了普小教師求“真”、求“誠”、求“進”的教育情懷，每年的教師節大會，全體教師都會以莊嚴的語調和真實的情感齊誦誓詞，表達對於教師職業的敬意。同時，學校以每年評選“勤誠十佳教工”為載體，倡導一種愛校擔當、愛生為善的溫馨校園文化。

三、禮融入在學生的日常教育和體驗活動中

學校最主要的功能是育人，在高度關注智育發展的今天，我們聚在這裡，用一整天的時間討論這個“禮”字，感謝黃玉峰校長教育情懷的引領和感召，而我也始終相信禮儀教育會繪就孩子不一樣的人生底色。學生會在豐富的活動體驗中，在莊重而生動的儀式教育中，關注儀錶儀態，規範公共行為，提升內在素養，掌握基本禮儀規範和同伴交往規則，擁有美好溫馨的童年經歷，形成陽光自信的個性特質。

2019年，經過前期的研究和實踐，我們學校拓展了周邊場館和實踐基地，結合原有品牌活動，守正創新，將“童年五部曲”調整為“童年五大禮”，更凸顯了“禮儀與規範”元素，關注了孩子的成長需求，充分挖掘了育人內涵。

1．啟智樂學開筆禮

從2014年開始，每年9月，普通小學一年級學生會聚集在嘉定孔廟，參加一場隆重而正式的開筆禮。儀式前，通過綜合活動課程，教師對學生進行全方位的文化傳播和儀式訓練；儀式中，教師和家長引領全體新生親歷六個議程：正衣冠、向孔子像行禮、向師長奉茶、硃砂啟智、啟蒙開筆、擊鼓明志。儀式後，教師引導學生以向家長敬茶的方式表達感恩與尊重，為家庭成員表演吟誦勤誠校訓，將儀式教育自然延伸到家庭。

2．神聖光榮入隊禮

學校德研部聯合大隊部，結合少先隊爭章活動和清明祭掃活動，通過系統性的訓練和莊嚴的儀式，引導二年級學生了解隊史、敬好隊禮、唱響隊歌，入隊儀式在嘉定烈士陵園或學校舉行，並組織隊風隊紀的比賽，引導學生遵守公共秩序、感受家國情懷。

3．感恩幸福成長禮

“有愛心、有責任”是對於中年級學生禮儀教育的升級指標，組織三年級學生在六一兒童節，以班級為單位過十歲集體生日。班主任悄悄向每位家長收集學生五歲前的照片和最近的照片各一張，在“猜猜TA是誰”的互動環節和照片故事分享中，學生們見證了“成長”的魔力，家長也會給孩子準備好心語的小卡片或語音包，現場以遊戲方式一一公布時，教室里滿是歡樂和感動。今年，將增設“小紳士小淑女秀”活動，期待不一樣的驚喜。

4．講解崗位收穫禮

四年級的學生知識有了豐富和能力有了提升，利用校內外各種場館資源，如孔廟、創始人銅像、安全體驗館、校史陳列館、開心農場和天文館等，設立“紅領巾講解團”，通過競聘上崗、崗位培訓、在崗鍛煉、學期評價等四個環節，給普小娃提供展示和成長的舞台和機會，引導學生通過小崗位進行“禮”的實踐和傳播。

5．立志啟航畢業禮

五年級學生通過“立志啟航畢業禮”遊學活動，豐富體驗，在社會中觀察和學習，與他人友好交往，感受成長責任。美食站——探訪餐飲集團，安全站——參觀區消防教育體驗館，文化站——參觀嘉定圖書館，藝術站——欣賞高雅藝術，科技站——參觀科創中心。多年來，普小學生作為唯一受邀的嘉定區少先隊員代表，每年赴烈士陵園參加公祭活動。

總而言之，禮在學校，外在表現大多是“有形式”的各種規範，更重要的是形式背後“有神韻”的兼容並蓄，因為只有內化和感化後的“禮”才是形神兼備的“雅”和“善”的傳遞。

攝影 周娟 趙計慧