教師工資中30%績效工資，歸老師個人所有，還是歸學校所有？

文/香橙聊教育

教師的工資分為基礎性工資和獎勵性績效工資，可老師卻不一定都能拿到。

教師這份工作備受大眾喜愛，因為教師的工作相對輕鬆，休息的時間比較多，且教師的薪資比較高。這點從教師工資已經達到了公務員的水平就可以得到證實。

可就在所有人都知道教師工資高的情況下，教師群體卻在不斷地哭窮說工資低。而教師們之所以說工資低主要還跟教師工資的構成有關，基礎性的工資按月發放基本都能拿到，可30%的獎勵性績效工資就不一定了，那是一個未知數。

什麼是教師的獎勵性績效工資？

眾所周知，公立學校的教師也就是體制內教師的工資構成，是由基礎性工資和獎勵性績效工資兩部分構成，但卻拿不到全部工資。前者佔70%，也就是我們常說的基本工資；

後者佔30%，類似於提成。基本工資是規定的，績效工資是不固定的，要根據教師的工作量以及教學成果來確定能拿到多少工資。

換言之，如果在職教師考核不合格，或者是沒有完成教學任務，又或者是有重大錯誤或者失誤，那麼，這30%的獎勵性績效工資就有可能拿不到。

缺少了30%的工資自然總數就不多了，老師哭窮說工資低似乎也就得到了解釋。那麼，這30%的績效工資到底是屬於老師個人呢？還是屬於學校呢？相信有很多人都會好奇。

教師工資當中的30%獎勵性績效工資，是屬於教師個人，還是屬於學校？

績效工資從教師的工資構成來看，是屬於教師個人的。但實際上這30%的獎勵性績效工資是屬於學校的，因為這30%的績效工資是統一划撥給學校，再由學校進行統一的二次分配。

換言之，決定權在學校手中，因此，績效工資實際上是屬於學校的，至於老師能拿到多少，就要根據教師的表現以及考核，再進行重新分配。

而獎勵性績效工資更像是由教師自己的錢來獎勵自己，且多數地區都是對獎勵性績效工資進行平均分配，這也導致很多在職教師拿不到全部的績效工資，也因此在教師心中，績效工資也存在很大的不公平性。

而改革後提出按勞分配雖然更為公平合理，可始終還是會存在一部分教師拿不到30%的績效工資。也因此，每次提到績效工資都讓教師們十分的窩火。

但比起拿不到全部的績效工資更讓人們無法接受的是，本就屬於教師工資構成的一部分，居然不屬於教師個人，教師本人更沒有支配權，反而要學校進行統一的分配。

這不免讓想要成為教師的學生產生疑惑，還能當老師嗎？答案當然是能，因為績效工資畢竟是一小部分，而且教師本身的待遇還是很不錯的，就是當老師也並不容易。

學生想要成為體制內教師，需要做的準備還有很多，你準備好了嗎？

大多數畢業生想要成為老師，說的都是體制內的教師，而不是合同制的教師，因為兩者之間相差實在是太大了。體制內教師就算是拿不到30%的績效工資，可基本的工資和一些補貼也不少。

除非是剛上任的教師以及偏遠地區的鄉村教師，其餘的教師薪資收入都不會太低。因此，教師崗位依舊是畢業生們的就業目標。卻也因為教師崗位的好處眾多，導致成為體制內教師難度很大，需要做好準備。

首要的準備就是名校畢業或者是師範類專業畢業，再加上高學歷，以及拿到教師資格證，就業基本上不成問題，事業單位錄取的時候大概率也是優先考慮，因為教師行業注重學歷。

不管是高學歷還是名校生，都佔據絕對的優勢。而普通的師範生要想進入體制內，就只能往鄉鎮或者農村等方向考慮，城市基本上沒有機會，也進不去。

當然了，在這些條件的基礎上，如果畢業生的身份不同，也可以優先考慮，比如黨員的身份，三支一扶的經歷以及西部計劃、退伍軍人等身份都是優先考慮的前提。這樣看來，當老師前的準備工作也不少。

結語

教師30%獎勵性績效工資，表面上看是屬於老師個人，卻沒有支配權。實際上更是歸學校所有，能拿到多少是學校說的算，自然也跟教師的考核和表現以及職稱等都有直接的關係。

可在老師心中還是不舒服，畢竟本身就是自己工資的一部分，卻要通過各種努力才能拿到本來就屬於自己的工資，甚至有很多教師是拿不到績效工資的。這樣看來，老師的抱怨很多時候也能理解了。

教師30%的績效工資，你拿到多少？你覺得是歸教師個人，還是屬於學校的？歡迎在下方留言評論。