2022年11月01日22:36:19 熱門 1068

用一顆真心，傳作文真經。

大家好！在網遊、手游“搶奪”青少年課餘時間，部分青少年淪為“低頭族”“戲迷”的大環境下，幸有學校組織或孩子們自創的那些童玩，讓一些傳統的兒童遊戲得以傳承。遊戲之樂，其樂無窮。此次收錄內容多，整篇文章字數突破10000字，當我在編輯的時候，彷彿也回到了童年。於是，碼字的疲勞也消除了不少。誠如我在作文指導課上所言：遊戲，不僅僅好玩，讓我們在緊張的學習之餘增添了無限樂趣，更重要的是童年易逝，童玩難忘。我們要寫出作文的“溫度”。那些幼稚的童玩，那些銀鈴般的一串串歡聲，一陣陣笑語，那些遊戲時的勝利的喜悅，那些難以忘記的快樂時光……如今都化作美好的記憶。而這一切也必將儲存在那個叫“童年”的收藏夾里。

中國自春秋以來，就極注重學子的遊藝活動，認為完整的人格源於此。遊戲也在演變與傳承，城市和鄉村之間又有區別。如何寫好“記一次遊戲”這類的作文呢？我在教學時的一條設計原則是：

寫好遊戲這篇作文，除了寫好遊戲的過程外，還可以聚焦如何重溫孩提時期溫馨之回憶。

郎騎竹馬來（繪圖：豐子愷）

竹馬嘚嘚 [dē] 的童年。童玩是生活的調味品。

接下來，讓我們走進孩子們的“遊戲空間”吧。

【第一類】

搶搶搶，跑跑跑，哈哈哈……

①搶板凳的放飛時刻

【導讀】這篇習作緣起一次被獎勵的“放飛”時刻，作者把搶凳子過程中的心理刻畫得比較細緻。更為難得的是，這份快樂並沒有因為搶完板凳就結束了，而是將快樂延續，開啟了“驚喜”。字裡行間也可以看出小夥伴們之間的快樂無間。

隨着我們小組的五顆星變成了一朵小紅花，就意味着下節音樂課可以純玩。“哦耶！”我們小組這節音樂課就是“放飛課”。
經過再三討論，我們決定玩“搶板凳”遊戲。
來到音樂教室，只聽我們的組長宣布：“我們所有人圍成一圈，放音樂，音樂一停就開搶，沒搶到的就被淘汰，並拿走一些凳子，以此類推。最後六個人有‘驚——喜——’哦！”除了我和我最好的朋友外，誰也沒發現組長詭異的笑容。
第一輪,音樂聲開始，大家有節奏地走了起來。突然，音樂消失了，我的朋友“聰明”地退出了，而我卻沒有，因為我想陪所有“無知者”玩玩。因為此刻，他們正為沒有淘汰而高興呢。我不露聲色地和他們玩起來。
第二輪，我也不想退出。原因很簡單——我還沒玩夠呢。第三輪，也是如此。……
到了第七輪，我意識到遊戲就快結束了。於是我屁股往空處一坐，就這樣，我“自我淘汰”了。
接下來就等着看“好戲”了，想到可以看同學收穫到“驚喜”，我就想着遊戲可以早點結束。經過“無知者”們執着的比拼，不斷有人被淘汰，垂頭喪氣地回到座位上，可他們不知道。自己竟會是最終的贏家。

“六位‘大贏家’誕生了！”組長大聲說,“這六位同學要合作表演唱歌或跳舞。”我暗暗得意：早就知道你這“驚喜”是打引號的。要是我來表演，估計要跳出地球了。再看看那六位“大贏家”,個個面如土色，特別是文亮——他最討厭表演了。此刻，他正抱着臉想逃跑呢！
最後，伴隨着我們402班的“吹牛歌”——《楊柳青》這首曲子的節奏與“大贏家”們的歌聲，這次放飛課就畫上句號了。搶凳子遊戲永遠會印在我心的深處。——四年級子昂（正文字數：633字）

②貼鍋餅

【導讀】“貼鍋餅”，多麼形象的名稱；“貼鍋餅”，多麼好玩的遊戲。開篇不俗！

終於上完了一天的功課。累嗎？沒關係，接下來將迎來的正是好玩有趣的“學後樂園”時刻，這會讓你忘記一切勞累。
當最後一節課下課鈴聲響起的時候，在經歷漫長又枯燥的體能訓練後，我和閨蜜終於可以玩遊戲了。
“好了，今天我們來玩一個叫貼鍋餅的遊戲。”梅老師對我們說。頓時三十多雙眼睛齊刷刷地望着他。“貼鍋餅”？這一沒有鍋，二沒有餅，該怎麼玩呀？“大家圍成一個圈，我選一個人，一抓一逃繞圈跑。逃跑的人可以貼到任個人後面，被貼的人當抓的。”梅老師接著說。哦，原來是這麼回事啊。梅老師說完，選了一個男生當抓的，並讓他去抓一個逃的。我聽了這類似於“丟手絹”的遊戲規則後拚命擺手，不知為什麼？那個男生偏偏選中了我。唉，我太難了！我飛快地跑了起來，不讓那個男生追上。風在耳邊呼呼地刮過，我聽到了許多同學在喊：“貼我這兒，我要來！”我猶豫不決，足足轉了三圈兒，才貼到了一個女生的後面。那個男生趕快逃跑了，那個女生去追他了。
風，還在吹着，我們的歡笑聲傳遍了整個校園，溫暖的陽光照進了我們的心房……這一切如今都化作了美好的記憶，永遠地放進了我的童年收藏夾里。——四年級詩岩（正文字數：462字）

③新版“石頭剪刀布”
【導讀】這是童玩遊戲的傳播，“舶來品”受歡迎。寫出了在遊戲過程中的愉悅心情。

窗外透進一縷陽光，照在我的臉頰。我的臉像撒上了一層金粉一樣，也被染成了金黃色，閃閃發光。
走廊上，迴響着一串串歡聲笑語。是什麼遊戲這麼吸引人呢？
曾經，我在蕭山老家學到了一種遊戲，這種遊戲是老家隔壁的小夥伴發明的。老家的小夥伴告訴我：這種遊戲是她從《遊戲改編》里學到的。我把它從鄉村帶到了城市，從老家帶到了學校。這種“舶來品”很快受到同學們的歡迎。
這種遊戲是“石頭剪刀布”的改版。
我找的第一個玩伴是詩筠。我把規則也告訴了她：兩人各出一隻腳，腳尖相對站立，另一隻腳在後，“石頭剪刀布”口令喊出後，決出勝負。
走廊上，我和詩筠擺好了架勢。同學們看見了，衝出來當啦啦隊。
遊戲開始了，我倆眼睛盯着對方。不知道的，還以為我們在玩“不準笑挑戰”。“石頭——剪刀——布！”我們異口同聲地喊道。我琢磨着詩筠的心思，先出了“石頭”“耶吼！”我初戰告捷。詩筠只好向前邁了一步。略佔上風的我心裡的自豪感油然而生。
第二輪，我料定詩筠一定不會料到我這一輪還是會出“石頭”。可出於意料的是，詩筠竟然出了“布”。我略帶失望地向前跨了一步。
這些好玩的遊戲，一定會儲存在我的記憶之中。——四年級曼淇（正文字數：471字）

④“老鷹”捉“小雞”
【導讀】傳統的遊戲經久不衰，歡樂總在傳遞之中，出現一些金句。

“叮鈴鈴……”悅耳的下課鈴聲響起，同學們一窩蜂似的衝出了教室。

“我們來玩老鷹捉小雞吧！”一位帶頭的問學喊道。“好！”大家各自就位。
玩這個遊戲，需要一名同學做“老鷹”，一名同學當“母雞”，其餘的同學做“小雞”，被“老鷹”捉到的“小雞”被淘汰。我是排在倒數第二個的“小雞”。遊戲在進行着。如果“老鷹”捉到前面的“小雞”的話，下一個目標就是我這隻“小雞”了，我不由得有些緊張。

“啊！啊……”伴隨着同學們一聲聲的尖叫，我前面的“小雞”一下子就被“老鷹”捉住了，我更加緊張了。
時間過得好慢，似乎被這寒冷的冬天凍住似的。“老鷹”來勢洶洶，不想給我一個“逃生”的機會。
尖叫聲，吶喊聲，再次在我耳邊響起，我緊緊地抓住前面人的衣服，因力我知道過雖你還個簡單的遊戲，但是我不想成為“老鷹”的“腹中物”。前面的人跑得快，我就跑得快。前面的人跑得慢，我就跑得慢。
我已經累得不行了，我的“生死”就掌握在老天爺和“母雞”的手裡。
我有點失去自信。就在我千鈞一髮的時候，上課鈴救了我。

“老鷹”捉“小雞”，讓我們在緊張的學習之餘增添了無限樂趣。——四年級程伊（正文字數：455字）

⑤“螃蟹”接力

【導讀】“因為這畢竟只是遊戲。快樂就好。”雖然在遊戲中處於劣勢，但依然快樂。

午後的陽光，照進四年級三班的教室，從裡面傳來一陣陣銀鈴似的笑聲。這是怎麼回事呢？讓我們一起去瞧瞧。
中午，老師宣布：“今天，我們來玩一個遊戲——“螃蟹”接力！遊戲規則是：兩人背靠背蹲下，再互相抱住對方向前走，哪組先到終點就贏！”

第一組的小方和小周上場了，他們倆都穿着紅色的外套，站一起活像是一對被煮熟了的“螃蟹”。

老師一聲令下，他們喊着“1、2、1……”的口號，向終點衝去，這對“螃蟹”真厲害！竟然只用了14秒就“爬”完了50米！
第二組登場的是小厲和我，只聽哨聲一響，我迫不及待地“爬”了出去，可小厲卻摔了一跤，我拽着她往前沖，結果到終點，我倆摔了個“狗啃泥”。“29秒！”老師報出來時間。唉！估計是排在最後了。然而，我們很快忘記了這些。因為這畢竟只是遊戲。快樂就好。
我們經常玩“螃蟹接力”這個遊戲，讓我們在緊張的學習之餘增添了一份樂趣。——四年級一恆（正文字數：361字）

⑥網“小魚”

【導讀】遊戲過程寫得活靈活現，寫出了遊戲的歡暢之樂。這也是小樂同學本期以來寫得最好的一篇習作，也創下了她個人的字數紀錄。希望以此為新的起點，再加努力，再出新篇。

體育課上，老師對我們說：“今天我們來玩網小魚的遊戲。”同學們一蹦三尺高，紛紛比出“耶”的手勢。
網“小魚”的規則很簡單：先選出兩個人，手拉手當“漁網”，其餘的人當“小魚”。如果“漁網”的手碰到了“小魚”，“小魚”就要變成“漁網”。

第一輪遊戲開始了。澤天和子睿當“漁網”。我先跟着“魚群”跑了兩圈，又竄到了足球網旁，那裡有很多人。結果，“漁網”一下子跳到了我們這，把我們“一網打盡”了。我剛和他們拉好手，澤天就帶頭向欣怡衝去。第一輪結束了，所有的“小魚”無一倖免。
我們繼續玩遊戲，這一輪扮演“漁網”的是雨涵和小蕾。這隻“漁網”反應很快，等我回過神來，場上只剩下十個人了。“漁網”變大了，他們圍成一個圈，迅速地朝我們跑過來。不好！我這隻“小魚”也落入“網”中。隨着一聲哨聲，只剩下小言一條“魚”了。這一輪，“漁網”大獲全勝。
第三輪開始了，“漁網”澤天和晨帆沖了過來。我已經完全掌握了躲避的方法。先跟在“漁網”後面。看着“小魚”一點一點變少，我連忙從“漁網”的背後跑了出來。等“漁網”要追過來時，我從側面鑽空子跑到了對面。就這樣，我這隻靈活的“小魚”最終成功逃脫。

當第三輪遊戲結束時，我累得一下子癱坐在了地上。我一邊在喘氣，一邊想：看來不論做什麼事都要多動腦子。——四年級小樂（正文字數：527字）

⑦“一二三！木頭人”

【導讀】寫出了“木頭人”遊戲緊張、刺激、好玩。小汐同學本次習作也有進步。希望百尺竿頭更進一步！

“叮鈴鈴……”伴隨着下課鈴聲，我們一窩蜂的從教室涌了出來。

最近我們一直在玩“一二三！木頭人”這個遊戲，今天自然也不例外。遊戲規則是選出一個“木頭人”，“木頭人”要站在前面，後面的人要往前跑。當“木頭人”轉頭時，跑的人就不能動，否則就要回到起點。

遊戲開始了，我們選出一嘉當“木頭人”。我們飛快地往前跑着。突然，一嘉轉過頭來，可跑在前面的阿紫並沒看見，還在繼續往前跑，正好被一嘉逮個正着。阿紫只好回到了起點。

遊戲繼續，我飛快地住前跑去，可就在我即將碰到一嘉時，他又突然轉過頭來，我一個沒站穩，撲通一下摔倒了。我也不情願地回到了起點。說時遲，那時快，夢曦到了最前面，成功地碰到了“木頭人”。他飛快地轉過來，跑向我們。

就在這時，上課鈴響了，我們跑進了教室。“木頭人”遊戲緊張、刺激、好玩。——四年級小汐（字數：340字）

⑧歡快的“木頭人”遊戲
【導讀】遊戲的過程寫得形象生動，讓人如臨其境。

“木狗花，考奇，皮有思蜜達！”操場上回蕩着只有我們這群做遊戲的孩子才能聽得懂的叫喊聲。小章同學猛一回頭。“小於、小余、小張，你們動了，回起點！”他們沒辦法，個個哭喪着臉，回到起點。

在學校大草坪上，我和幾個夥伴一起玩着“木頭人”的遊戲。“雖然大家很熟悉遊戲規則了，但還要再強調一遍！”小章眉飛色舞地說，“首先，我站在最前面，其餘同學站在白線後面，

我一轉身，你們就加油往前跑。我念口號，我轉回來，你們誰動誰就回到起點，最後，誰先用手拍我一下誰就算獲勝。準備好了嗎？開始！”

我奮力往前跑，心想：我玩“木頭人”最厲害，這次肯定又是我勝！果然，不出意料，我又遙遙領先。

小章一轉身，我們有的趴在地上，有的雙膝跪地，而我，就更好笑了——我大張着嘴，緊閉雙眼，兩手舉過頭頂，來了個“金雞獨立”。

不好！那位新同學要追上我了！沒想到就在這緊要關頭還出現了危機。我的手只離小高的後背一厘米，但是他猛一轉身，我們都一動不動。這時，我漲紅了臉，嘴唇抿得緊緊的，強忍着笑。而那位新同學用手把自己的鼻子往上頂，形成了一隻豬的樣子！終於，我忍不住笑噴了。沒辦法，我只好回到起點……

自然，我輸了這場遊戲，但是我並不失望，反而很開心。

我喜愛這些簡單而又快樂的遊戲，這將成為我美好的回憶！——四年級子墨（正文字數：525字）

⑨快來抓“逃犯”

【導讀】男孩子們往往以“追”為樂。祈聰同學此次習作較以往更為具體，語言表達上也進步不小。希望再接再厲！

在暖暖的陽光照耀下，有兩個男孩正在操場上奔跑着。他們的臉上洋溢着笑容。他們誰也不願停下，像老虎追兔子一樣。汗水在不斷地流，奔跑還在繼續着。遠處，一雙眼睛正注視着，嘴角微微上揚，那就是我。其實，我早就想去玩遊戲了。

上午第三節課結束，一位同學高聲喊道：“我們來玩抓人遊戲，準備抓的人如果被抓到就算輸。抓人的人要把眼睛蒙上。”

“我們要選出十個人來當‘逃犯’，其他人跑，被抓到的就加入抓人組。”

很幸運，我是抓人的人。只聽我們齊聲說：“三！二！一！開始！”

我們迅速跑下樓梯，追上了兩個，我們抓人組初戰告捷，增添了兩個人。對方似乎自亂陣腳，像沒頭蒼蠅似的四處逃竄。面對這壯觀的場面，其他班的人目瞪口呆，紛紛避讓。我們抓人組乘勝追擊，人數已經增加到二十五個。

到了最後半分鐘，我們發現還有一個漏網之魚。而就在幾乎是最後的一秒鐘，我抓到了他。

友誼第一，比賽第二。留在記憶里的更多的是玩遊戲中的那種緊張和無窮的快樂！ ——四年級祈聰（正文字數：400字）

【教室里的遊戲】

傳傳傳，轉轉轉，呵呵呵……
①擊鼓傳花
【導讀】最後的比拚卻有了喜劇效果，表達上有一些獨特之處。

兩個人針鋒相對，臉上好似塗了油彩似的，在夕陽的餘輝下閃着金光。原來這是擊鼓傳花遊戲進入高潮的一幕。
記得那天中午，老師說：“我們今天玩擊鼓傳花”“好！”講台下一陣歡呼雀躍。
“擊鼓傳花”的遊戲規則想必大家都很熟悉：老師打撥浪鼓，在鼓聲停止前同學們圍成一個圈，然後給相鄰的人傳花球，在鼓聲暫停時，誰拿着球誰就輸，但不可將球扔到地上或拋到空中，一共五個花球，隨人數減少而減少。
第一局大家小心翼翼，一指到球就傳掉。第二局、第三局、第四局大家都在有序地傳遞着花球。
過了十來分鐘，比賽接近尾聲，場上僅剩下一個花球，小孫和小周兩名選手戰到了最後。

成敗在此一舉。

最後的贏家將獲得一瓶養樂多。小孫很狡猾，有意拿着花球不傳，臉上掛着得意的笑容，心裡打着如意算盤。
突然！鼓聲停止，小孫的笑容僵住了。唉！可憐之人必有可恨之處！
小周嘲笑道：“哈哈哈！這就是搬起石頭砸自己的腳！”

“哈哈哈！”教室里想起一陣笑聲。——四年級硯宸（正文字數：391字）

②人體“錄音機”
【導讀】人體“錄音機”，歡樂來播報。過程寫得比較清楚。

今天中午，李老師對我們說：“今天我們玩一個遊戲，名字叫做人體錄音機。”
聽完後，我們都很期待：人體錄音機，聽起來挺好玩的。這個遊戲的規則是什麼呢？會不會很難……

李老師公布了遊戲規則：被請到的人鼻子要變成錄音機“開關”按鈕，右耳是“頻道”按鈕，左耳是“音量”按鈕。看看那台“錄音機”發言最靈敏。

李老師先打開了小周牌“錄音機”，小周牌“錄音機”開始播報：“北京時間，九點整。”老師噗嗤一笑，換了一個頻道。可“錄音機”裡面卻發出了“滋啦滋啦”的聲音。原來小周同學一時緊張，忘詞了。李老師又嘗試了幾遍，可還是沒用，李老師只好把他“扔”回了座位。
接着，李老師打開了小謝牌“錄音機”，打開後，小謝牌“錄音機”就開始播報起了天氣預報：“今天天氣陰轉雨，最低氣溫0℃，最高氣溫13℃。建議主人多穿衣服哦！”台下的人哄堂大笑。老師換了個“頻道”，又接着播報了：你好！我是雞仔，我就愛……”他還沒報完，同學們已經笑到了桌子底下去了。就連李老師也笑出了眼淚。
老師又請了很多“錄音機”進行播報，他們個個都演得很好。不過有人控制不住，還沒演完就“逃離”了講台。
雖然現在已經沒有再玩了，但這個遊戲讓我回味無窮，它已深深的烙在我的腦海里。——四年級若朴（正文字數：502字）

【小分隊的遊戲】

跑跑跑，追追追，嘻嘻嘻……
①“特種兵”在行動
【導讀】這篇習作可以說是一股“清流”。為什麼這麼說呢？很多男孩都有過從軍夢。而本領高強的特種兵則是首選模仿對象。“智斗”值日老師一段話讓人讀之忍俊不禁。

午後的陽光照在“特種兵”們的臉上，此時，他們正眯着眼警惕地向遠方望去。

這是什麼軍事行動嗎？不是的，這是我們玩的“特種兵行動”遊戲。

“找到了！找到了！任務成功！”我們歡呼雀躍着。
每當放學時，我就知道我該“行動”了。我和其他兩個同學組成“特戰小隊”。要是“有任務”，我們就走“秘密通道”，等放學大隊一來，我們就跟上去。
得知今天要“行動”，我興奮不已，以0.85秒的速度把書塞進書包，背上書包就奔向衛生間。半分鐘後，“特戰”成員集結到位。我們奔向密道。
這一路還算順利，我們沒有碰到什麼“釘子”——值日老師。下到了一樓，到達密道。這密道其實也不是你想象的那樣，其實就是學校的三色滑梯。
“1、2、3！”，我們順着滑梯往下滑。哇！感覺涼風在耳邊吹過。此時，一切都不重要了。就連書本也在書包里歡歌……我們沉浸在這份快樂中。

“不好！釘子出現了！”我跑到樓梯底下躲起來。可是我來不及發出“警報”。我的兩個隊友就被虎視眈眈的值日老師抓個正着。

“你們倆在幹什麼呢？”

被“俘虜”的兩人不敢吱聲，低着頭，兩眼盯着自己的鞋，好像自己的鞋會解救自己似的。
躲在角落裡的我，不知道從哪裡來的勇氣時，我跑出來報告：“我們在練習跑步！”老師愣了一會，估計他她也在想：什麼人在這個時候練習跑步呢？
我們不管三二十一，飛快地跑走了。就在我還有點忐忑不安的時候，忽然，有人捅了一下我的背。我一看：呀！放學大隊！我們默默地跟上大隊。“耶！成功！”我和隊友相視一笑。

我期待着下一次“特戰隊行動”的到來。——四年級鈺澤（正文字數：623字）

②“警察”抓“小偷”
【導讀】爸爸在閑暇時間，“自毀形象”當起了“小偷”，讓兩個“警察”女兒來抓。字裡行間體現着家庭的其樂融融。結尾段有升華。

夜晚，皎潔的月光灑到我們身上，天上的星星在眨眼睛，它們在看什麼呢？原來是在看我們玩“警察”抓“小偷”的遊戲哩！

我和妹妹伊伊扮演“警察”，我們的任務是要去抓當“小偷”的爸爸。

第一輪遊戲開始了。我和伊伊開始實施“A方案”——包圍突擊。

“小偷”在物業那裡的走廊跑的時候，我們可以從樹叢里觀看“小偷”的行動，然後突然從兩個方向跑出來，讓他無處可逃，我們悄悄觀察着“小偷”的腳步跑。“三、二、一！跑！”伊伊說道，我鉚足了勁，“嗖”的一下沖了出去。“抓住了！”啊？哪來的“小偷”？我們呆住了。這不是小區里的王大爺嘛。我和伊伊對視一眼，趕緊溜之大吉。
看來還是得認準“小偷”再行動更保險。就在我和伊伊討論時，我忽然看到“小偷”的身影，我大聲喊道：“抓住他！”可是“小偷”好像聽不見一樣，等到我們跑過來時，他才假裝回過神來，慢慢地跑。跑的時候，還時不時地回頭看“警察”一眼。哼，這“小偷”真“囂張”。就這樣，我們順利地把“小偷”抓住了。我心裡清楚，爸爸並不是跑不過我們，而是遊戲結束的時間快要到了,他故意讓着我們。
那一串串銀鈴般的笑聲，那一聲聲“哈哈，抓住了，抓住了”至今都在我的耳畔回想着。是的，童年時光是多麼的珍貴。這次父女三人玩的“警察”抓“小偷”的遊戲中包含着爸爸濃濃的父愛。而我也會把這一切快樂收藏到那個叫“童年”的“文件夾”里，永久珍藏。——四年級以諾（正文字數：566字）

【比拼的快樂】

比比比，賽賽賽，哈哈哈……

①“繩”采飛揚
【導讀】有沒有發現這篇寫跳繩的作文和一般的有什麼不同呢？除了標題的新穎外，作者把遊戲的緊張和在遊戲中的享受寫得較為生動。結尾處引用冰心奶奶的名句，為習作增色。

“決出冠、亞、季軍的時候到了！”我們長繩A組的同學一起喊道。我、小金和小宋的決賽即將開始。此刻，我滿臉都是汗珠，衣服都濕透了；小金拳頭緊握，好像勝券在握的樣子；小宋用手拍着腿，準備全力以赴。陽光照在我們的臉龐上，好像太陽也要為我們加油。
期盼已久的大課間終於到了，我們長繩A組的同學聚在一起，準備玩“繩王爭霸賽”的遊戲。好幾個同學站在長繩中間，“三！二！一！開始！”誰要是中斷了，誰就淘汰出局。

遊戲開始了，我站在長繩中間，攥緊拳頭，心中充滿了緊張與興奮。長繩從地上“躍”了起來，我跟着繩子的一起一落有節奏地跳着。我心中有充分的把握，我的臉上洋溢着快樂的光彩，心中不知是陶醉，還是無限的快樂。

我順利地突破了重重關卡，終於來到了最後的挑戰。“三！二！一！開始！”我們三個跳繩高熟練地在長繩中跳躍、穿梭；小宋緊緊地抿着嘴唇；小金一邊跳着，一邊做出可笑的街舞動作；而我，嘴角上揚，很享受這次遊戲。

突然，我一個踉蹌，差點被繩子絆倒，幸好這次繩“跳”得慢了一些，我才趕緊趁此機會靈敏地一跳，才沒被淘汰。真棒！有驚無險，笑到了最後，成為了“繩王”。
正如冰心奶奶在《繁星春水》中寫的那樣：“童年呵！是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。”“繩”采飛揚，我心飛揚，這些都將成為我童年相冊中一幅幅美麗的照片。——四年級舒恬（正文字數：546字）

②看看誰是“不倒翁”
【導讀】這篇習作可謂在構思上屬於上乘之作。一個看似簡單的遊戲，經作者的表述，彼時的緊張場景，雙方的智慧與“力量”的較量，這一切都躍然紙上。原文第一句話已改作“題記”，倒也貼切。

題記：對於疲勞了三十五分鐘的我們來說，課間的一個小遊戲就能把這一切疲勞或煩惱掃除乾淨。

最近，一種叫“不倒翁”的遊戲在我們同學之中廣為流傳。這種遊戲無需藉助什麼工具，可以徒手玩。兩人各站一方，雙腳站定，用手用力去推別人，直到對方後退了一步才告一段落。
今天第一節課剛下課，我就約禧禧一起玩“不倒翁”。我倆在天橋上站定，我雙腳叉開，雙手抱在胸前，眼睛緊盯着禧禧，準備趁她不注意一下把她擊倒，一擊即成。禧禧也不甘示弱，弓步站立，目光在我身上搜索，想找出我的破綻。

比拼的時刻到了。在身高上，和禧禧相比，我處於劣勢。我一點不敢放鬆戒備。機會來了，我趁着禧禧走神時（兩個男生在打架），我迅速往前一推。其實，禧禧並未走神，只是佯裝分心。只見她一手抵擋住我的進攻，一手往我的肚子上推去。我無力招架，身子趔趄了一下。眼看着我要向後仰去，我雙手不停揮舞，好不容易保持住了平衡。可禧禧不給我半點喘息的機會，她的兩隻大手又向我“飛”來。“小心！”我默念道。我拼盡全力想抵擋住她凌厲的攻勢，可禧禧的力氣實在太強。我只得咬緊牙關，死死頂住。我們僵持了好久，我才逃過這一“重擊”。第一局，我們戰成平手。
“戰場”恢復了短暫的平靜，稍事休息，第二局開始了。我們依舊眼睛緊盯着對方，想尋找對方的薄弱點。突然，旁邊的男生小陳發出一聲慘叫“啊……”（裝出來的）。禧禧的注意力被“成功”轉移了。機不可失，時不再來。此時不出手，更待何時？說時遲，那時快。我的一記“如來神掌”已降臨到禧禧的身上。禧禧一個踉蹌，後退了一步。
就這樣，我獲勝了。在這無比漫長的人生中，這件事微不足道。但在此時，卻給我帶給無盡的快樂，讓我津津樂道，也必將成為我難以遺忘的美好記憶。——四年級詩筠（正文字數：705字）

玩彈弓
【導讀】彈弓，如今在城市哪怕在農村，都已經不多見了。小作者有這樣的機會，這種體驗也是難得的。

暑假的一天，我們在鄉下老家。那天，晴空萬里無雲，老爸來到我面前，雙手背在身後，好似背後藏着什麼東西。他笑了笑，伸出背後的手，露出一絲不易察覺的笑容說：“我們玩彈弓吧。”我笑着點了點頭。
“那隻麻雀總偷我們家的穀子吃。今天，看我不讓它一命嗚呼了！”爸爸說完，便緊緊握了握拳頭。老爸將一把彈弓拿給我，又給我了幾顆石子兒。我把一顆石子兒放在彈夾上，右手的大拇指和食指捻住彈夾，把石子兒夾在拇指中間，用力往後拉彈弓，右手輕輕一放，石子兒便像離弦的箭一般向麻雀飛去。“嗖”的一聲，石子兒是射出去了，可是打偏了，把樹葉打穿了一個洞。
我並不沮喪，重新“裝彈”。老爸在一旁，給我加油打氣，我也重新充滿了信心。我右手捻住石子兒，用力往後拉，瞄準，射擊！我鬆開了手，“嗖”的一聲，石子兒飛了出去，與那隻麻雀擦肩而過。那隻麻雀倉皇地逃了。

從那以後，再也看不到那隻麻雀來偷稻穀吃了，它應該是懼怕我手中的這把彈弓的威力吧！——四年級興宇（正文字數：397字）

此外，收錄了部分金句：

每一次午後，無論天氣如何，無論還有多少作業在等着我們去完成。我們都會在教學樓的廊柱後或者灌木叢一帶留下自己的足跡。這種我們自創的“跟蹤”遊戲，從一年級玩到四年級，從來沒有中斷過。每一聲歡笑，每一聲叫喊，每一次躲藏都被放進我校園記憶里。——四年級子藝《“跟蹤”遊戲》