以教促思維 以研共成長 息縣第十一小學南校區高段數學教研活動​

　　離離暑雲散，裊裊涼風起。教無研則淺，研無教則空。為提高課堂教學的有效性，助推教師的專業成長，達到“以教促研，以研促教，教研相長”的目的，我們高年級數學組所組織的幾次教研活動，已碩果累累，圓滿落幕，也為我們接下來的教學教研工作帶來了新的思路、新的挑戰。

　　2022年10月11日息縣第十一小學南校區高年級數學教研組教研活動如期而至。此次教研分為：讀書分享——新課標解讀，說、授課，交流討論三個部分。

　　本次教研活動由周慧新組長主持，萬校長及高年級組全體數學教師參與。

　　首先是讀書分享活動。

　　王奇奇老師分享的是新課標解讀——《對學生實踐能力和創新精神的培養》

　　余蘭蘭老師分享的是新課標解讀——《時代發展對數學學科的要求》

　　說、授課進行時

　　五(4)班張雅涵老師進行了說課環節，其說課的內容是五年級數學上冊第三單元，小學除法的《解決問題--“進一法”和“去尾法”》。

　　接下來六(2)班項中鳳老師進行了說課，她說課的內容是六年級數學上冊第三單元，分數除法《解決問題--和差倍數問題》。

　　2022年10月12日上午高年級組數學教研授課環節在觀摩室如期舉行。《解決問題》這一節課張老師安排了根據實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的問題，一方面進一步鞏固小數除法，另一方面培養學學生靈活解決問題的能力。

　　教學時，每講完一種形式題後行張老師會讓學生說一說在生活中有哪些問題需要用“進一法”和“去尾法”，儘可能讓學生能夠聯繫生活實際，感受到這些方法的實際意義，增強學生應用這些方法去解決問題的自覺性。

　　問題層層遞進，學生積極思考、熱烈探討彙報，經曆數學活動“猜想→驗證→證明→應用”的完整研究過程，享受數學世界的奇妙與美好。

　　第二節課項老師整堂課教學思路清晰，能抓住重點，突破難點，充分發揮了學生的主體地位。在整個教學環節中，讓學生經歷發現問題，探究問題，總結問題的程。同時在整個教學環節中注重數學模型的建立，引導學生總結方法。總之，本節課充分地體現了教學的三維目標，教師能切合實際地去進行教學。教學的過程與方法非常靈活，體現了教與學的關係，達到了教學目的，教學效果顯著。

　　在教研組長周慧新老師組織“觀課議課”的帶領下，先由授課教師進行反思，然後主評教師進行評價，隨後高年級數學組成員依次對張雅涵老師和項中鳳老師的課堂教學進行研討交流，每位老師分別從教學內容、教學方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方。

　　最後，萬校長對本次教研活動作總結髮言，他指出：為提升學科教研的效果，需要高年級數學組發揮集體備課的真正作用，突出教研活動的重要性，聽課評課應認真汲取他人建議，自我對比與反思，不斷改進教學，同時表明了精心準備，反覆打磨課堂活動的必要性。

　　思維有跡，教研留痕，教育這條路任重而道遠，濃厚的研討氛圍，收穫了豐碩的研討成果，十一小南校區高年級數學教研組全體老師必然攜手同行，刻苦專研，不斷提升成長。

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