霸凌「Bullying」：孩子世界最醜惡的

作者李永紅，浙江工業大學律師學院執行院長，刑辯分院院長。法律讀庫投稿郵箱：[email protected]。原題：Bullying：不要忘記自己的童年。

“霸凌”，儘管內容可惡，但該詞無疑是難得音譯和意譯絕佳的少數詞彙之一。最初聽到這個詞彙，是在媒體關於台灣地區的相關報道中，一開始還以為它是對岸常用的漢語詞彙，原來它是一個英文詞彙的漢譯。當然，還有一個說法是對岸有人認為這個詞來自大陸。

霸凌一詞起源何處，這並不重要，重要的是成人如何正確理解孩童的世界，如何看待發生在孩子之間的霸凌現象，如何引導孩子面對霸凌採取妥當應對措施以免受身心傷害。儘管每個人都有過童 年時代，但並非每個人都能理解並善待兒童，大人們總是居高臨下地對待孩子們的事情，要麼頤指氣使，要麼不以為然。正確的做法應該時常蹲下來傾聽孩子的訴說，體驗並護航他們的成長。所謂監護，教育和保護為應有之義。

無論男孩女孩，勇毅都是正面的品質。所謂勇，該出手時就出手（如面男生時常需要面對的霸凌行為）；所謂毅，當自製時必自製（如女孩如何調整嫉妒心理）。果殼說得對，9-12歲童年渴望同伴的友誼，稍長些少年時則在乎同齡人的評價。但我們的童年和少年時光並不都是美好的回憶。不是有些人長大變壞了，而是有些人天性頑劣，打小就愛欺負人。教育的目的之一是要讓人學會相處。如果老師做不到，那麼家長和孩子自己必須做到：面對同學的暴力侵犯，一個兒童正常的反應就是自衛和反擊，甚至不惜矯枉過正，否則，以德報怨，自己的懦弱只能讓對方產生打人取樂的習慣，自己無法自拔，對方越走越遠，害人害己，後患無窮。因此，適度的自衛反擊，也是一種孩子相互之間有效的朋輩教育方式。

記得我童年時，忘了為啥我的右臂被一同村同學咬傷（現在還留有疤痕），還好那時沒有計劃生育，我有眾多的兄弟姐妹，傍晚我聯合弟弟和妹妹在打麥場上把那傢伙結結實實地修理了一頓，從此與他再無戰事（二十年後聽老家人說該人失蹤，我還多少有些惦念）。另外，我自小特立獨行，倒不是沒有朋友，只是不參加支書家孩子組織的打打鬧鬧遊戲，顯得有些不太合群，不過，按照村民的看法，他家有權（別拿支書不當幹部），我家有學問（我爹是教師），兩家大人也是客客氣氣來往。他家孩子甚至還能送我一個男孩都喜歡的軍帽上的五角星（這讓我回憶起來還是有些美好）。但是有一次發生了衝突，我沒有順從屈服並且回家後也沒有隱瞞不報。要知道，一般人都不敢惹他，誰也不敢得罪大隊幹部。但當晚，他媽媽上門來了，態度極好，還送來了一樣禮物。或許因為我從來不主動惹是生非，所以與我起爭執的人免不了被推定有罪，而我憑着人格慣性也免去了自證清白的負擔吧（說起來真是不幸，這位同學去年突然離世，令人唏噓不已）。

霸凌，是孩子世界最醜惡的現象，必須反擊，躲不開的。沒有勇敢，絕無和平共處。

孩子為什麼需要上學？學校應該教些什麼？成績很重要，但上學絕對不只是去學習書本知識，更重要的是與老師同學一起成長。尤其是小學時期，體驗友誼，學會合作，比每門課一百分要重要百倍。我的整個小學時期，儘管有兩年還是父親教的，但不知何故，自己的腦袋像個榆木疙瘩，總不開竅，課程成績都是爛得不行。但是，三四年級時與同桌的快樂相處，讓我體驗到了與親情有別但同樣珍貴的友情，回憶起來挺美好的。儘管中考順利進入重點高中，高一仍然全班倒數第五，但是，遇到了迄今為止還在友好交往的同學（當然，不知何故，從來不在課堂外加班複習的我，高二突然發力，成績穩居全縣第一，一直保持到高考，成績全市第二，遠超北大線，被西南政法學院以高考成績第一名錄取）。

成人與兒童，好像不是同一個物種，其實他們都是人類，只不過大人們大多虛偽地背叛了自己的初衷，還美其名曰成熟。真是迂腐。