2021高考作文衝刺｜“學校以什麼為自豪”發言稿

【湖南炎德·英才大聯考 雅禮中學二模作文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：美國西點軍校一位白髮教官回答了李希貴校長“你心目中，誰才是優秀校友”的提問。這位白髮教官心目中優秀的校友既不是當過常春藤盟校校長，又當過美國總統的艾森豪威爾，也不是先後擔任兩屆總統的格蘭特，而是麥克阿瑟和巴頓。因為他們在學校期間出類拔萃的學業成績和戰場上卓越不凡的戰功，都不折不扣地詮釋了西點精神。學校值得自豪的，應該是那些事實上與自己培養目標相一致的校友。

材料二：走進北京市第二中學，你會看到這裡有兩個博物館，一個是教師博物館，一個是學生博物館。教師博物館陳列着退休老教師用過的各種教具，有收錄機，有留聲機，有刻蠟紙的鋼板，有學校的鐘，有教師備課筆記本，上面寫着密密麻麻、工工整整的教案。學生博物館陳列着學生在校期間使用過的物品，有課本，有教師批改過的學生作業簿子，有籃球，排球，學生獎章，還有從1980年至今每個班的畢業照，一個不落。

材料三：南京大學的每次校慶，都會有許多來賓參加，給嘉賓們排座次就是一個問題，南京大學打破按官職大小排座次的慣例，而是以年齡大小排座次。

新教育實驗中學某班舉行班會，大家圍繞“學校以什麼為自豪”展開討論。請你依據上述材料，聯繫社會生活實際，寫一篇發言稿，談談你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

審題指導

參考命題方解讀

各地名校模擬題紛紛考查宏大主題，而雅禮中學考前二模的這道作文題，回歸“人本”價值，關注“人”的成長。前一陣，我們推送過《2021長郡十五校聯考二作文：直戳教育“痛點”》，兩道作文題角度相似，值得高三生關注。

此題明確了文章的核心話題，即圍繞“學校以什麼為自豪”展開討論。作為考生，只要扣住這個問題，做出你的解讀與回答即可。

那麼，學校到底該以什麼為自豪？綜合三則材料可知，教育是有關“人”的事業，學校要以人為本，以每一個平凡而珍貴的師、生為自豪，一所好的學校，應該辦有格局、有襟懷、有溫度、有文化、有情懷、有尊嚴的教育。好的教育，理應關注育人過程，重視情感體驗，要落到實處、細處，要以優秀文化塑造人，要呵護心靈，培育人格，陶冶情感，塑造人格。都可以作為文章立意。

三則材料中，第一則材料的觀點是“培養與自己目標相一致的校友”，對此，考生不妨獨立思考，可褒可貶。褒則認為，這種理念符合學校初衷，是對育人目標的堅持；貶則認為，教育的標尺可以更包容多樣，而不是單一偏狹，只要學生成人成才，學校就足以為之自豪。

第二、三則材料角度趨同，不難提煉出其側重點：倡導以人為本，強調師生的主體性，關注、重視、尊重每一個普通學生和老師。一言以蔽之，教育的核心是“人”，而不是唯官唯利，唯分唯名。這體現了教育的“人本”新理念，在全民教育焦慮、嚴重內卷的當下，是可貴而值得提倡與堅守的。

考生可綜合材料立意，亦可擇其一二，構建關係，生髮立意，聯繫實際，議論分析，言之成理，持之有據即可。

至於說班會場合、情境，發言稿文體，實屬常規，在此毋庸贅述。

材料解析

作者：徐建華老師

初讀材料，我腦海中立馬想起一個教育人耳熟能詳的故事：

美國總統杜魯門當選後不久，有位客人前來拜訪他的母親。客人笑道：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現在正在地里挖土豆。”

因此，近乎一種頓悟，而不是基於分析整合材料後的邏輯推導，我們的立意可謂“率爾而對”：總統的母親都能夠為自己種土豆的兒子而自豪，我們的學校教育，為什麼不能以每一個學生、每一個普通平凡人的成長為榮呢？

我們再來細看和審讀材料，明確材料的命意，即大致話題和價值取向。

前提是釐清三則材料的內在聯繫和邏輯關係。

一般三則材料，多是什麼關係呢？無外乎表面上相同或相反，而內在則是相輔相成、相反相成、辯證統一。

材料一通過教官的回答，通過比較和取捨，意在告訴我們，學校教育，應該重在培養“人”。需注意材料一最後一句話“學校值得自豪的，應該是那些事實上與自己培養目標相一致的校友”，這一句堪稱卒章顯志，也明確了立意方向。

材料二和材料三是明顯的並列關係。從師、生維度，從求學時和離校候等不同時間，通過鮮活的例證，來談如何踐行“人本”的教育理念。

材料二堪稱一則教育暖聞，令人感動。學校一直保存着師生的物品。由此推出，理想的教育，應該真正以人為本，關注師生成長過程，讓學校教育成為一生的養分，守望其一生，讓學校生活成為師生難以忘懷的生命之旅、人生史記。

材料三南京大學的校慶安排，校友序齒，而不是讓校慶成為炫富、炫功名的狂歡盛宴。這種樸素而溫情的教育情懷，值得點贊。

這讓我想起來很多，如很多名校千篇一律的校訓“今天我以……為榮，明天……以我為榮”，以及某位著名大學教授“40歲時沒500萬身價，別來見我”的言論……

這些很顯然悖離了教育的真諦，充滿了狼性的教育戾氣和殘酷的叢林法則，讓教育淪為了敲門磚、名利場。

真正的教育是溫潤、溫情、純粹的，而不是功利、市儈、庸俗的。

高分標題

有朋友會說，應試作文的標題，
不就是華麗一點，文飾一些，令人驚艷一下嗎？
其實不是這麼簡單。
一個好標題，絕不是堆砌辭藻賣弄文采，
而是在切合題意的基礎上，
高度概括作文材料，凝練表達作者思想。
一個好標題，就如同一個節目的推廣文案，
一部電影的宣傳語，一本書的推介詞，
起到畫龍點睛且明眸善睞的奇效。
尤其在考場中，一個好題擬出，足見考生功底。
以下標題，來自本次聯考學校提供的佳作範文。

知識育人，情懷育心
(雅禮中學：王韻青)

以平凡的師生自豪

樂土樂土，爰得我所？

教育的終極目標是“人”

學校的格局，最好的風水

以人為本，弦歌自有舞雩風

讓教育閃耀人本的光輝

好的教育，在於育“人”

大寫的教育，在人不在分

讓師生成就精彩故事

完“畢”歸“照”——我在你的視線里

莫讓教育成為名利場

一所好學校的溫情守望

教育缺不了的是情懷

你的深情凝眸，我的青春足跡

讓教育回歸純粹

人，是教育的初心

教育萬象，情懷最美

名校佳作

《知識育人，情懷育心》——雅禮中學 1811班 王韻青

知識育人，情懷育心

作者 | 王韻青

指導老師 | 胡洪來老師

尊敬的老師，親愛的同學們 :

大家好!

相信大家在入校第一天就參觀過校史館，從天文地理到人文歷文，從新中國成立到改革開放，再到21世紀新征程，無數令人驕傲的校友把論文書寫在祖國的大地上，我們無數後輩瞻仰其深邃的精神，追隨榜樣的腳步。

我們把他們永遠地銘記在所有校友的血液里，書寫在學校的豐碑上，學校以他們為自豪，不僅有他們敢於擔當，勇於突破的魄力，更有他們詮釋博學篤行的求是精神值得晚輩追憶。我們常問”學校以什麼為自豪"我想，其一，便是有傳承感的精神和啟發激勵後生的志氣。

是什麼讓麥克阿瑟和巴頓成功擊敗”兩屆總統、常春藤盟校校長成為優秀校友的代表?很重要的原因便是他們擁有“西點精神”，除了後者擁有的拔革成績、他們還擁有該校招牌——不凡的戰功。“對陣的雙方必須有一個人投降，但投降的絕不是我!”這是巴頓的箴言，也正是這股野性與頑強，激勵着每一個西點軍校人敬畏戰場，不畏戰場。這種有代表性和傳承性的精神賦於校園校訓“活的靈魂”，學校引以為豪的，不只是因為國家提供了一流人才，更有學校的精神理念能被流傳，活在每個學子的骨子裡，任熱血陶鑄。

其二，便是各思其職，卻共赴一域。最令科學家潘建偉驕傲的不是書桌邊宇宙航空領域象徵“成功”一座座獎碑，而是和初中數學老師一來二去的“手記”，和語文老師在就“作文如何寫作”問題上的鬥智斗勇。又有最近北京市二中的教師、學生博物館，展出的正是學生與老師之間對學問最質樸的熱愛 ，一者甘心化淚炬育新火， 一者願以蜉游問滄海。如此身姿，如此情懷，讓教室的三尺講台，一方課桌，沉澱滿滿的耐心與愛。學校引以為豪的，不僅是你最終的大成就，還有你如素紙一般的內心和向天地學知識的熱忱與渴望。

“人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧”。其三，是對禮儀的尊重 。南京大學110周年校慶“序長不序爵”，不僅打破了以功勛級別排座位的慣例，打破的還有以成就論英雄的偏見，強調了每個個體的獨特價值。“老者人敬之，壯者人認之，幼者人盼之"，自古傳統中長幼可親，重教敬老的美德被重視，讓長幼排序更凝聚了跨越時光的校友情。學校引以為豪的，除了成就，還有所有人， 不論他或平凡或偉大，都能以學子身份平等相見。這種跨越利益、物質的精神共鳴，是學校希望他的每一個孩子從他身上帶走的寶貴品質 。

要讓學校以我們為豪，首先要自豪，如果我們在成就自己的道路上，用知識武裝頭腦，用情懷涵養心靈，攜一份單純與熱愛，那麼中國這個大學校里， 一定會培養出更多的棟樑之才，讓國人引以為豪!

祝願在座同學們積小流成江海，懷忠心報家國，只待筋疲骨勞後，皆可一一垂丹青!

謝謝大家!

我的發言結束。

發揚母校精神，爭做後輩榜樣

作者 | 龍淼

指導老師 | 胡洪來老師

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

非常高興能與大家一起討論今天的主題，但在此之前我希望和大家一起回憶一下——入學時我們是否都說過“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”這句話？們一起宣誓過，並以之為目標。雖然現在看來在諸多過分優秀的校友的光環籠罩下，我們“被為榮”基本不可能了，但是我們並不放棄追求“優秀”的目標。

在我看來，一所學校肯定以校友中那些出類拔萃的人才自豪，這無可厚非。假如讓上海交大不肯定江澤民，讓水木清華不掛名梁啟超——那是天方夜譚。優秀的校友必然值得學校為之自豪，不過在這眾多令人驕傲的大佬面前，最與學校培養目標一致的優秀人物顯然更為可貴，因為他們傳承了學校辦學的主流精神。西點軍校多出總統，名人榜第一卻永遠是巴頓，西安交大多出政要，但紀念室旁只列院士。對於一所學校而言，校友即使成為主席，總統，那也是源於他們自身超拔出眾的能力，雖令學校驕傲，但這並不能代表學校的主流。只有貫徹了學校育人目標的校友才更值得恆久驕傲，因為這才是學校的功勞——為學生的終身發展奠基。

那麼學校真正看重的是什麼呢？我覺得把眼光放長，則是校史校風，北京二中的校史館見證了師生的成長，陪伴；山東大學的校史館講述了學生的奮發，進取；雅禮中學的校史館記錄了學校的歷史，傳統。校史館雖小，但它走過的漫長道路，留給我們深遠的思考。學校的百年歷史百年風骨都裝進了一個小小的校史館，校友們一一被收錄，成為裡面一個小小的符號，就像一滴滴水混入大海而不再起眼。但我認為，大海之所以深厚博大，也正是因為這些渺小卻發光的水滴。因為一代又一代眾多的師生校友，學校的校風才“吹拂”起來。

所以我要做的是什麼？是讓學校校風繼續“吹”，讓學校精神在神州大地遍地開花。南京大學校慶以長幼排次序，中山大學導師帶學生像帶自己的孩子……這些是學校校風的賡續，是我們在生活中可以繼承可以發揚的東西。我們學“自強不息，厚德載物”而心胸開闊視野廣博，學“飲水思源”而親師敬長，學“家國天下”而安身立命。今世使命，我承校風而為母校驕傲。所以讓我們去成為校之基石，發揚校之精神，成為校之優秀校友，而為學校增添榮光。

謝謝大家，我的發言完畢。