作者 | 心晴 幸福雙翼學員
坐標 | 四川成都
父子反目，平靜勸導
那天晚上，我剛打開家門，就見老公黑着一張臉坐在客廳生悶氣，我瞬間就反應過來今晚肯定有情況！
果然，老公一聽門口的響動，就朝我看了過來。
還沒等我打招呼，他劈頭蓋臉就是一頓數落：“你知道嗎，兒子今天被老師罰抄40道題！他還因為作業不合格，被扣了兩分......”
“今天一回來，他還各種作妖，我氣不過，就把他給揍了，大晚上的，他一邊哭一邊寫作業，搞得家裡烏煙瘴氣......”
我心裡“咯噔”一下，一想到最近才寫了篇踐行，來展示我家親子關係和諧，沒想到這才和平了一會兒，就又“着了火”，真是有些“打臉”啊！
我沮喪地脫了鞋，走到客廳後，一屁股坐到沙發上，根本不想講話。
老公沒有注意到我的狀態，還在一旁不停地數落兒子的不是，他越說越氣：“我看他就得揍，打了還能管幾天，就是你！越寵越放肆，越誇越倒退，他簡直就是個不上進的慫蛋......”
我有些頭疼地揉了揉太陽穴，猛然意識到自己不想說話，是在逃避問題！
於是我在心裡不停地默念：學家庭教育不是為了沒有問題，而是遇到問題時可以平靜面對與和平解決！
換成以前，我肯定不管不顧，直接對老公發火。
但這一次，我非常平靜地說：“我知道你現在很生氣，咱先平復一下情緒好嗎？我們都是成年人了呀。”
老公深深吸了一口氣，看着像是冷靜了些許，不過還是黑着臉不願開口。
我繼續溫和地說：“也不是我寵孩子，我只是接納了他真實的一面。你看，平時他犯錯，我該批評的也批評了呀。不過他要是做得好，咱該表揚的還是得表揚。”
“無論是批評還是表揚，我們都需要注意方式的。”
老公不耐煩地說：“怎麼注意？”
我耐心地解釋：“他做錯事，只是行為有差池，並不代表他這個人不上進。我們就事論事，批評他不對的行為就好，在身份層上否定、打擊他，會影響到他的自信心哦。”
老公終於冷靜了下來，他有些後悔地說：“好吧，我以後不說他是慫蛋了。”
我笑着說：“恩，其實孩子每次犯錯，都是一次成長的契機。我們做父母的，需要引導他面對錯誤，這對我們來說也是一種學習呢。”
“咱要學會用資源的眼光看待問題！”
老公聽到這句話，托着下巴若有所思，情緒再也不像剛開始一樣激動了。
安撫兒子，完成作業
等我們聊完，兒子已經洗好澡出來了，他小心翼翼，像極了受了委屈的小媳婦兒，貼着牆走路，耷拉着他的腦袋。
我有些哭笑不得，便走過去拍了拍他的背：“你先把衣服穿好，別著涼了。一會兒把作業拿給我看看？”
兒子老實地穿好了衣服，哭喪着臉從房間里拿了作業出來。
我快速翻閱了一下，發現他被罰的40道題還有8道沒寫完。
我心裡有些不滿：拿作業懲罰孩子是相當不明智的做法，這樣會削弱孩子對學習的興趣。不過，眼下我並沒想到更好的解決辦法。
看他已經完成了大部分，就剩8道沒寫完，我決定幫他來完成這個作業。
我示意他回房間，他噘着嘴，又趴回書桌前開始一筆一划地寫了起來。
我語氣溫和：“你現在是不是很生氣呀？”
他氣鼓鼓地摸了摸手指說：“這40道題，寫都寫不完，還把我手給寫酸了！”
我好奇地問：“老師問什麼罰你啊？”
他憤憤不平：“我今天上課跟同學說話，被老師發現了。”
我覺察到他此時的心門是朝我打開的，便接着問：“那你為啥要上課跟同學說話呢？”
他有些委屈，聲音也帶上了哭腔：“坐我後面的同學一直喊我，我才回過頭，就被老師抓包了！上次也是這樣，那次老師還打了我手心6下！老師以為是我轉過頭主動找同學說話！”
我心疼地摸了摸他的頭：“原來是這樣，那你有和老師解釋嗎？”
他把頭一扭說：“沒有！”
我又問：“你是不敢跟老師解釋對不對？”
他哇地一聲大哭了起來，我知道他心裡委屈，此刻需要釋放出來，便靜靜地坐在他身旁等他發泄完。
他哭了一會兒後，擦了擦鼻子又寫了四道題：“媽媽，我手好酸。”
我安慰道：“你可以先休息一下，一會兒再寫，沒關係的。”
他立馬又歡天喜地起來，跑到一旁玩起了積木，又過了一會兒，我看時間有些晚，就提醒他趕緊把後面的寫完。
他立馬擺手：“我不想寫，我現在想再玩一會兒！”
我接納了他此時不想寫作業的行為，耐着性子說：“那你還想玩多久呀？”
兒子看了看手頭拼了一半的積木：“我把這個機器人拼完就行啦！”
我點了點頭表示答應，又說：“如果生氣是十分的話，那你現在能打幾分？”
兒子一邊玩着手裡的積木，用手比了個三回應我。
我笑着說：“只有三分了呀！好像這三分也沒影響你拼積木，媽媽覺得你可以自己把這些情緒消化掉。”
兒子笑了笑沒說話，我見他此時心思都在積木上，便走出他的房間，先去洗澡了。
等我收拾好後，已經是晚上十點多了，這時，突然傳來了老公不耐煩的聲音：“你怎麼還在玩積木？題都寫完了嗎？”
我趕緊過去拉住老公：“你先去睡覺吧。”又轉頭對兒子說，“目前你有三個選擇。第一，你把剩的題寫完；第二，爸爸和媽媽去睡覺，你自己在這玩兒，玩好了再寫；第三，現在關燈睡覺，後面的也不寫了，明天你自己跟老師交代。”
兒子一聽立馬放下了手裡的積木：“我現在寫，媽媽你陪我！”
說著他立馬又跑到書桌邊，很快就把剩下的題寫完了，而且順手還把書包整理得很好。
正向引導，排解情緒
臨睡前，我又和兒子聊了一會兒。
他笑眯眯地說：“剛剛拼積木的時候，我生氣的情緒已經完全釋放完了！”
我笑着引導他：“情緒是可以流動的，當你有情緒的時候，就可以像剛才那樣，通過某件事情去轉化掉它。只有心情好了，做事才更有效率哦。”
兒子點了點頭說：“嗯！我明白了！”
此時氛圍格外和諧，我便採取了啟發式提問：“那從今天這個事中你學到了什麼呀？”
他低着頭想了一會兒，接着又搖了搖頭：“不知道。”
我笑着說：“那媽媽先說。今天通過這件事，媽媽發現你是一個堅持不懈的孩子，雖然你生氣，40道題也很多，可你還是認真地完成了。”
一聽我誇他，他就咧開嘴傻笑了起來。
我話鋒一轉又問：“你下次還想被罰嗎？”
他連忙擺手說：“不要不要！”
我好笑地說：“那下次再有同學上課的時候叫你，你會怎麼做？”
“我肯定不理他，等下課的時候再說。”他插着腰，認真說道。
我接着啟發他：“這次老師罰你，你有想過她為什麼要罰你，背後的動機又是什麼嗎？”
“老師是希望我上課認真聽講，不想讓我上課講話了！”他飛快地回答。
我摸了摸他的頭：“真棒，老師其實沒有惡意，她是為了你好。”
兒子認真地說：“媽媽，我知道的。”
我之所以強調老師的動機，是希望兒子能看到老師的好，我不想他對老師產生抵觸心理，所以我需要保護他對老師的正向感覺。
結束聊天后，兒子開心地去睡覺了。
“老公貼心，兒子暖心”
第二天早上，鬧鐘響了，我還在賴床，兒子卻自己起來了。
老公想讓我多睡一會兒，就趕緊起床洗漱準備送他上學。我忽然瞄到兒子已經穿戴整齊，在我房門口露出個小腦袋傻笑。
我起身連忙誇獎他：“今天怎麼這麼自覺呀，是不是昨天睡得很好？來，抱一個！”
兒子蹦蹦跳跳地來到我床邊，跟我抱了一下就轉身準備去上學，臨走前還體貼地幫我帶上了門。
他昨天睡得那麼晚，今天卻可以自己起床，沒讓我們去叫他，驚喜之餘，我也知道，這是因為昨晚我對他的接納。
他帶着好心情入睡，有一個很好的睡眠，這才有了今天早上的自覺早起和神清氣爽。
看來我昨晚的滅火是成功的！通過踐行，回報我的是一個溫暖的早晨：老公貼心，兒子暖心。
要是以前，一定是我跟老公一頓吵，我指責他打孩子，他指責我太寵，然後我們倆都將情緒發泄在孩子身上。
孩子氣鼓鼓地磨蹭到半夜寫完被罰的題，然後氣鼓鼓地去睡覺，早上起不來，又是一場戰爭，簡直就是連鎖反應，惡性循環 ……
我腦補着這極大的對比和反差，心中竟有一種平靜的幸福感，這也讓我真正體會到了“媽媽是家庭的定海神針”這句話的深意：
我自己穩住了，內心平靜了，老公和孩子就能夠平靜，問題也能夠得到很好的解決，還有意外的暖心收穫！
你有“滅火”成功的經驗嗎？
趕緊在留言處
跟幸福君說說唄
編輯 / 胡丹蕾，鬥鬥
排版 / 胡丹蕾
圖片 / Pixabay
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