《蛤蟆先生去看心理醫生》:真正的親情關係不是掌控，而是……

《為什麼會傷人》中說:無論發生什麼事情父母都愛孩子，這是不容置疑的公理，可是為什麼父母的付出越多，孩子的距離卻越遠？

一個正常家庭中，夫妻關係是第1位，親子關係是第2位。

父母過分的關注孩子，很容易形成父母對孩子的掌控。

我們知道，每一個人都是獨立的個體，孩子也一樣，只不過小的時候他很弱小，無法脫離父母的掌控。

就像《蛤蟆先生去看心理醫生》中獾與蛤蟆的關係一樣。

獾和蛤蟆的父親是好朋友，所以從某種角度來說獾代表了蛤蟆的父親，他的一言一行代表了蛤蟆父親的態度。

蛤蟆的父親雖然不在了，但獾說的話就代表了一定的權威。

因此即便是蛤蟆已經成年，獾對他的關心在蛤蟆內心，仍然是最大的傷害。

每次獾說的話，在蛤蟆這裡就像聖旨一樣無法反駁。

所以當獾命令他:“你必須接受心理諮詢”，河鼠和鼴鼠也建議他去看心理醫生的時候，他為了取悅，還是順從了。

1，為什麼鼴鼠會與蛤蟆產生共鳴？

自從鼴鼠看到了蛤蟆可憐巴巴的樣子，內心很不是滋味。

過去蛤蟆衣着光鮮明快，風度翩翩，還會像模像樣的開車兜風。

而獾對蛤蟆的打扮不屑一顧，他說沒有哪個自尊自愛的動物，願意跟他站在一起。

鼴鼠意識到，蛤蟆臭烘烘身體的背後，是精神和內心經歷了重大的變化。

而當獾以命令的口氣讓他接受心理諮詢的時候，鼴鼠敏銳的察覺到蛤蟆不是不想，而是沒辦法。

為什麼鼴鼠會敏銳的察覺到蛤蟆內心的感受呢？因為他也跟蛤蟆一樣，內心承受着同樣的煎熬。

他生活在河鼠的陰影下，無法做自己的感覺，與蛤蟆被獾的“貼標籤”感受到的傷害如出一轍。

河鼠處處顯示自己的能力，他們倆一起做任何事，河鼠都是處在指導的地位，幫助鼴鼠做這做那，不給鼴鼠自己動手的空間。

鼴鼠感到內心不舒服，甚至後來覺得厭煩，憎恨。

而獾是以蛤蟆父親的身份出現的，他一直對蛤蟆的各種行為實行打壓式評價，無論蛤蟆做何事，每次責罵蛤蟆都會讓蛤蟆想起已經去世的父親。

他說蛤蟆討厭，輕浮，讓蛤蟆覺得自己很悲慘，很內疚，使以前那個充滿活力的蛤蟆變得自信全無，邋裡邋遢，萎靡不振。

甚至接受心理諮詢也要獾做決定，他也是為了取悅大家才去。

他已經迷失了自我。

這種感覺鼴鼠也正在經歷，只不過鼴鼠還有繼續反抗的心理，每次河鼠對他指手畫腳時，他都會在心裡回擊，嘴上嘟囔幾句，雖然河鼠聽不見。

而蛤蟆卻實實在在的淪陷了，雖然內心對獾的關心還會感到被羞辱，但已經沒能力反抗，甚至已經開始認同獾對他的評價。

鼴鼠與蛤蟆的那種感覺，曾經在同一狀態有共鳴，只是蛤蟆陷得更深一些，因為他所面對的是等同父親一樣的獾的權威壓力。

托馬斯.揚說:儘管我仰慕牛頓的大名，但我並不因此非得認為他是百無一失的。我……遺憾地看到他也會弄錯，而他的權威也許有時甚至阻礙了科學的進步。

生活中，當父母的羽翼逐漸蔓延，遮蓋了孩子自身的光芒，甚至影響到成年時，我們也應該在堅持自己的想法的狀態下，打破權威，展示自己，畢竟以後的日子還是要靠我們自己獨立走過。

2，為什麼蛤蟆對獾的關心反而覺得被羞辱？

在大家看來，獾確實是在幫助他，照顧他，但在蛤蟆心裡，獾是一個真正讓他害怕的人。

為什麼獾明明是在幫助他，反而讓蛤蟆覺得害怕呢？

首先蛤蟆覺得獾嚴厲審視的目光，就像是小時候永遠在批評他的父親。

獾從頭到尾的責罵，讓蛤蟆覺得難過，甚至痛哭，無語。

在奪回蛤蟆莊園的過程中，獾擺出的領頭人和大家長的樣子，不僅讓蛤蟆覺得他是一個天生的領袖，而且在隨時利用機會，想方設法的羞辱他。

這種藉著幫助之名和情感綁架責罵、打壓,甚至羞辱的大家長做法，嚴重的傷害到了蛤蟆的自尊心，讓他變得像一個無助的小孩子一樣。

蒼鷺說蛤蟆的這種狀態就叫“兒童自我狀態”。

也就是說，在獾面前蛤蟆的行為和感受像是一個孩子。

對於獾的拯救，蛤蟆更覺得是一種羞辱。

從頭到尾，這個故事讓我們看出：獾一直處在高高在上的權威地位，不僅以他父親的好友進行情感綁架，還以為他好的名義處處指責謾罵蛤蟆，嚴重挫傷了蛤蟆的自尊心，讓他變得像一個孩子。

然而，事實上蛤蟆已經成年，他是一個有思想，有獨立狀態的個體。

他不可能永遠生活在父親的嚴苛之下。

所以當兒童的自我狀態已經成年的蛤蟆，在內心產生碰撞的時候，蛤蟆明顯的感到了對方的羞辱，從而在蒼鷺的引導下：帶着怒氣說蒼鷺在找他的茬。

余光中說：你是一個獨立的人，無人能抹殺你的獨立性，除非你向世俗妥協。

當我們面臨各種來自外在的壓力的時候，只要內心篤定，任何人都不能成為你路上的絆腳石。

3，真正的親情不是掌控，而是平等狀態下的溫和而堅定

蒼鷺對待蛤蟆的態度，讓他想起了小時候父親對他的態度，永遠都在批評。

他以自己的視角和眼光評判兒子，以自己嚴厲苛責的方式教導兒子。

這種方式讓蛤蟆被迫掩蓋了自己可能產生的光芒，以致成年以後再看到獾他都害怕。

這種掌控的親情關係，嚴重傷害了蛤蟆的內心，影響了他的個性追求和發展。

《正面管教》一書中提出了溫柔而堅定的教育方式，倡導父母保持情緒控制的同時，採取一種積極而有紀律的方法來教育和引導孩子。

所以，在孩子幼年的時候，採取溫柔而堅定的方式教育孩子，會讓孩子發揮獨立自主，個性展示。

成年以後，就像蛤蟆一樣，還是處在父親權威的陰影之下，要學會阿德勒提出的課題分離。

自己的問題歸自己，父親的問題歸父親。

明確的劃分自己的責任範圍，避免將自己的意願強加於他人，從而更好地維護人際關係的和諧。

寫在最後:曾經看到很多的父母傷心的說，我為他付出了那麼多，為什麼他長大了反倒離開我？

因為你過多的關注他，過分的掌控了他的生活，甚至會有意的操控他。

而他長大了以後，具有了一定反抗的能力，有了自己的思想，就會想方設法離開你。

這就是家為何會傷人中所說的，父母付出的越多，孩子反而距離越遠。

父母愛孩子毋庸置疑，但要平等的對待孩子，不能像書中所說的獾和蛤蟆的關係一樣。

指責，打壓，評判。甚至讓蛤蟆感覺到，即便關心也是對自己的一種侮辱。

而是應該像《你就是孩子最好的玩具》溫柔而堅定的態度對待孩子。

把他看成是一個獨立的個體，並不是私有財產，就會想方設法離開你。

這就是家為何會傷人中所說的，父母付出的越多，孩子反而距離越遠。

父母愛孩子毋庸置疑，但要平等的對待孩子，不能像書中所說的獾和蛤蟆的關係一樣。

指責，打壓，評判。甚至讓蛤蟆感覺到，即便關心也是對自己的一種侮辱。

而是應該像《正面管教》中所說溫柔而堅定的態度對待孩子。

把他看成是一個獨立的個體，並不是私有財產。

所以，父母所扮演的角色應該是在夫妻關係和諧的情況下，共同關心自己的孩子，爸爸管爸爸的事，媽媽管媽媽的事，分工明確，讓孩子體會到既有父愛又有母愛。

這樣，我們的生活才會越來美好，心裡也會越來越健康。