為了提升我校學生的情感認知能力、自我保護意識以及心理應對能力，幫助學生們健康成長，避免早戀帶來的潛在風險。我校於3月18日由楊蕾老師開展了《苦澀的青蘋果之早戀如晨露，晶瑩卻易逝》為主題教育的教育報告會。
講座伊始，楊蕾老師通過與學生探討互動“如果口渴，你當下的條件會選擇喝什麼水？”問題為導向引出人生路上的“選擇題”這一概念，幫助學生們清晰的認識人生路上每個階段的選擇都是對根據自身條件去完成的。並着重討論了如果作為一名中職生目前沒有獨立的經濟和理性的判斷力等條件，衝動盲目的去選擇，可能會在往後人生的道路上後悔莫及。警醒學生在該學習的青春年華階段，過“早”的開始了喜歡或戀愛可能是一種錯誤，理性客觀的分析認識人生的道路還很長，應靜待花開。
隨後，楊蕾老師通過交流探討“愛”為何物？邀請同學談談他們的看法，老師提前為學生們準備了心形卡，請學生填寫中“我心中的愛”部分，你認為愛是什麼？
楊蕾老師引出科學家眼中的愛和哲學家眼中的愛，讓學生通過兩個角度來探討“愛”的奧秘。科學家告訴我們，愛情的產生與大腦中一些特定的化學物質密切相關。醫學上，屬於一種類似吸毒成癮的亞健康狀態。不過我們的大腦，不可能長期不斷地釋放這些化學物質。隨着時間流逝或戀愛關係結束，多巴胺苯乙胺等分泌減少，理智將重新上線，師生共同學習交流了科學家們已經窺探到的一些愛情化學規律。又從哲學家眼中的愛，通過美國心理學家斯騰伯格提出了著名的愛情三角形理論，教師詳細講解三個要素的含義，內容講解就好並引導學生思考這三個要素在愛情中的重要性以及它們如何相互作用形成完整的愛情體驗。
接着，師生們通過觀看視頻，小組討論，問卷調查，激烈的分享觀點後，邀請幾組學生上台分享展示了當代年輕人清醒的戀愛觀。講座過程中，擲地有聲的語言、圖文並茂的鮮活案例講解，深深的吸引着在場的每一位同學。同學們認真聆聽，積極互動。會場時不時地爆發出熱烈的掌聲……
最後，楊蕾老師通過讓學生學習從網站上找的一些關於早戀的忠告，引出早戀問題，早戀的錯不在於“戀”，而在於“早”，愛情的本質是責任，承諾，相互成就。引導學生進行情景觸碰，如果遇到異性表白，接受會發生什麼樣的危害，該如何理性禮貌拒絕。忠告每位學生“你喜歡一隻蝴蝶，不要去追她，去種花，去種草，花開蝴蝶自然會來。”而作為一名中職生，如果能力還不夠，不要輕易說“愛”！你們都還有更遠的未來，當下應該成為更好的自己，努力學習，提升自我。
此次講座以科學與溫情並重的方式，為我校青春期的同學們點亮了一盞明燈。未來，我校將繼續秉持以學生為中心的教育理念，關注每一位學生的健康成長，為每一位同學的青春保駕護航，讓他們能夠以更加積極健康的心態迎接未來的挑戰。
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