每學期老師都要給學生寫評語，好的評語會促進學生的發展，讓學生產生學習的動力，讓家長看到老師的用心。
想要評語有特點，打動學生，需要老師多了解自己的學生，不斷發現學生身上的閃光點，及時表揚與鼓勵，把評價和期待，準確地傳遞給學生，讓他們看到，他（她）是人群中一眼就能認出的那一個。
下面，是我平時寫評語用到的“小錦囊”，希望對大家有幫助：
錦囊一：發現優點 真情交流
情感是教育的靈魂，每個學生都渴望得到老師的認可和鼓勵，在寫評語時，要循循善誘，尊重學生，以平等的身份，坦率地與學生交流，把一片真情濃縮在評語中，讓學生感受到，老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他。
我喜歡發現學生身上的優點，每次寫評語的時候，我都是在頭腦中，把學生的點滴表現像放電影一樣過一遍，靜心思考，把寫評語當做一次和孩子心與心的交流，書寫學生的表情、興趣、性格、平常事。
在細節中發現學生的優點，體現關愛，就是在這些話語當中，孩子們讀懂了老師對他們的愛。這樣的評語就如同和孩子促膝長談，能針對個性，深入學生的內心世界，並且發揮語言魅力，激勵感染學生。
老師多調查，重實情，鼓勵學生進步，端正學生認識自己的態度，用發展的眼光抓住學生的哪怕是小小的進步。比辭藻重要的是真實動人，換位思考，想象着孩子和家長看了之後的心態，讓學生從評語中真正感受到溫暖、激勵和老師的真情，縮短師生間的心靈距離。
一則情真意切的評語寫完，自己要有點感動，所以一定要字斟句酌。小小的評語是一面鏡子，學生的閃亮之處予以肯定，長處加以挖掘，產生的效應是不可估量的，你是不是真愛他們，孩子能夠感受得到。
錦囊二：注重差異 點明方向
學生幾十個，性格大不同，班級里每個學生就像鋼琴鍵一樣，音色、音高各不相同，各具特色。不同學生，自然要有不同的評語，一定要注重差異性，所寫的內容要有針對性，注重體現學生個性特點，因人而異，尤其是對於平時不太喜歡自我表現的同學，更要關愛有加，發現特點，用詞嚴謹。
天真頑皮的瓦特、有點木訥的牛頓、上課愛鼓搗小物件的愛迪生，這些在童年時代表現出與同齡人不一樣的孩子，後來通過努力，取得了巨大成就，成了與眾人不一樣的了不起的人。學生這些“不一樣”的表現，恰恰是與眾不同的特質，發掘利用好了，便能成為激活學生個性發展的成長點。教師要用發展和欣賞的眼光對學生進行全面深入的發掘，善於因勢利導，有針對性地發現學生的特長愛好，讓他們揚長避短。
走到學生當中望聞問切，蹲下身子欣賞不一樣的學生。結合本學期的各項活動，多個事情鼓勵學生，一看就能想到每一個不一樣的學生，他們的樣子，立體、全面。要使用教育評價的激勵手段，給學生寫評語，表揚要具體、準確。
比如：那一次你在班級“課本劇”表演時分飾兩角，是當之無愧的女一號。
最後要點明學生髮展的方向，給學生一些建議，定一個小目標，激勵學生在今後的學習、生活中更好地發展。老師要用心書寫，一字一句，恰如其分地表達。
“激勵性”“情感性”“個性化”是評語的重要因素，要因人而異，反覆揣摩，讓評語成為一束一束的光，照着每一個獨具特點的學生活潑的樣子和將要成為的樣子，相信會給孩子留下難以忘懷的印象。
錦囊三：提前準備 留心觀察
評語是過程性評價，應該貫穿整個學期的研究，作為班主任，評語要提前準備，平時多留心觀察學生的一舉一動和興趣愛好，尤其是校內校外各類活動和比賽中，學生的突出表現以及取得的成績，這是發現學生閃光點的絕佳時機，如果在評語中加以表揚，學生定然欣喜不已。
每學期的期末評語，我都提前構思，有意思的活動，有特點的事情，有創意的作品，都是孩子們精彩綻放的時刻，作為老師，要用心、用情，筆耕不輟，讓這些美好記憶成為永恆。
回想孩子們這學期在各項活動中的表現，有的是運動會比賽獲獎了，有的是社團活動表演節目或展示作品了，有的是代表學校參加比賽了，有的是校外比賽捷報頻傳……孩子們的這些高光時刻，在期末評語中順便提及一下，再進一步的表揚，相信在老師的鼓勵下，能給學生更多自信，在特長方面的鑽研會有更多的積極性。
但是有特長並取得成績的不是所有學生，很多還有學生沒有這些榮譽，這就需要我們在平常仔細觀察，比如：有的學生得到科任老師的表揚，有的學生書寫有進步，有的學生某一次作文有亮點，有的學生上課眼神專註，有的學生幫助他人的事迹令你感動……仔細梳理一下，會發現能寫的太多。
稍縱即逝的事情要儘快記錄，看到了學生好的表現，就隨手記錄，平時多寫一些，期末再整理會更加得心應手。
錦囊四：評語故事 盡情書寫
每個學生的優點都太多太多，我經常沉浸其中，不知不覺就寫成了我和學生之間的故事，篇幅之長，評語欄顯然已經寫不下，我就先寫完“素質報告冊”的學生評語，再單獨寫我和學生的故事。
這些美妙的故事，我從開學，就開始觀察學生，再認真整理，一邊靜思，一邊書寫。當你靜下心來一點點回憶，再寫出來的時候，會覺得這是一件幸福的事情，因為書寫評語傳遞的是愛，每次回想起來，都是一段美好。
等到一個不落的寫好了學生故事之後，再配上學生的生活照，學生的優秀習作，家長再給孩子寫一段語重心長的寄語，最後和家長一起將這些成果整理成冊，我們班的作品集《放我愛心在你手心》也設計製作出來了。
當學生拿到這本飽含愛心的書，看到老師對自己傾注感情的故事時，那種興奮勁和自豪感是掩飾不住的。
評語故事記載着班級每個人一起走過的歲月，凝聚着每個學生的快樂、困惑和那些令人感動的瞬間，相信多年以後，學生翻看這本作品集，心中都是美好的回憶。
評語是老師給學生的“畫像”，讓我們從寫好評語開始，在平時捕捉學生的美，在評語中塑造學生的美，走近學生，更真切地看到每一個學生，表達出對他們的愛，讓小小的評語溫暖人心，讓愛意在評語中延續。
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