沒有被罰抄經歷的求學生涯，是不完美的。
在每個人的求學過程中，多多少少都會有被老師罰抄的經歷，這被認為是老師行使權利、讓學生吸取教訓的有效途徑之一。多數情況下，家長對此也表示理解，但罰抄多少才合適，每個家長的接受程度都不一樣。
比如說，這位家長的心情就特別不爽，她家孩子在數學考試中，做錯了一道數學題，老師認為他是犯了不應該犯的低級錯誤，於是就罰他把這套錯題及解法罰抄一百遍。
孩子放學回家後，就一直在做老師的罰抄作業，做了好久才完成，寫得手都疼了。
這位家長看到了特別心疼，質疑老師的做法：數學題做錯了，不應該是找些同類型的題目來練嗎？考試又不會考原題。再說，罰抄100遍是不是已經違反規定了呢？
從這位家長曬出來的照片可以看出，她孩子的罰抄作業，寫了密密麻麻的一大頁作業本，工程量着實不小。同時題目本身也確實簡單，就是一道除法題“ 5/8÷8/5”。
這樣的題目，只要稍微認真一點，就不至於做錯，難怪老師會生氣，要給他一點“教訓”。
此事引起了網友們的討論，支持和反對的都有。
支持老師做法的一方認為，一次罰到位才能讓孩子“長記性”，自己當年就是從這麼過來的，沒有覺得有什麼不妥，家長也太“巨嬰”了。
反對老師做法的一方認為，學生一犯錯誤就罰抄，是把學生當成了機器，會打擊他們對相關學科的學習興趣，見到任課老師都會發怵，是老師無能的一種表現。
該如何看待老師罰抄的做法呢？罰抄到底有沒有必要？
俗話說：吃一塹長一智。在學習的過程中，每個孩子難免都有犯錯的時候，並且像馬虎大意這樣的毛病，看似無關緊要，實際上對孩子的成長發展是非常致命的，小則影響學習成績，大則影響以後的工作和事業，而且受影響的不僅僅是自己，還會拖累別人。因此，老師在適當的時候，給學生下“猛葯”，讓學生“長記性”，可以起到很好的警示作用，讓學生以後有所收斂，做題時更仔細認真一些。
但凡事過猶不及，懲罰雖然有訓誡的效果，但也要有個度，懲罰的力度過了頭，反而會打擊學生的學習興趣和自信心，產生厭學心理。並且現在孩子們的學習壓力都非常大，各科老師都布置了很多作業，如果沒有處理好罰抄跟其他老師布置的作業任務的配合程度、如果每個科目的老師都採用這樣的方式來讓學生“長記性”的話，無形中就增加了學生的學習負擔，得不償失。
總的來說，在學生犯錯誤時適當地實施懲戒手段，讓學生“長記性”，既是老師的職業權利，也是教學中的一種必要手段，但一定要有個度，而這個“度”的拿捏是否恰當，則反映了一名教師優秀與否。
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