700多門課程改為全英授課，清華的這番操作，只是想與國際接軌？

小學階段的英語學習，一般比較受學生歡迎，因為難度不高，還帶着很多的趣味性，而且大部分同學都被家長安排了英語興趣課程，所以學起來不費力。

隨着年級的升高，學生們進入初中階段，就會明顯感受到英語的難度增加了，隨後英語的學習就圍繞背單詞、學語法、練作文這幾個點，漸漸地學成了“啞巴英語”。

於是有的家長覺得學英語的作用太小了，不是以英語為母語的國家，上了大學不學這個專業的同學，學英語的目的也就成了考四六級，畢業以後的英語利用率就更低了。

但是很多家長不知道的是，很多大學裡的學科知識，都涉及英語，就拿清華大學來說，將700多門課程改為全英授課，如果學生的英語能力薄弱，那這課程能否聽懂學會，就是一個問題了。

700多門課程被改為全英授課，清華的這番操作，只是想與國際接軌？

清華的同學分享了自己在學校上課的日常，在一節數學課上，老師在前面講解知識，學生們坐在座位上認真地聽講，幾乎都是邊聽邊記錄，課堂氛圍很不錯。

在大學的課堂上，其實很多同學都喜歡玩手機，對於老師的講課內容，有時候學生們並不能聽完整，清華這樣的課堂氛圍倒是讓人不得不感嘆：果然是學霸的學校。

但也有人給出了實情，其實不只是學生的聽課熱情比較高，而是老師上課採用的是英文授課，就連課間上的文字也是英文，學生們不得不用心去聽，不然就容易落掉一些知識點。

據了解，清華的700多門課程被改為全英授課，不只是數學這一科目，這不禁讓很多網友產生疑問：清華的這番操作，只是想與國際接軌？

清華每年都會產生很多留學生，雖然對於課程的具體學習是怎樣的，外校的同學並不是很了解，但是對於這個要和世界前列大學爭一爭名次的清華來說，要想學生國際化，先得課程國際化。

人們的印象里，我國的大學應該培養出建設祖國的人才，但是名校畢業選擇了去國外工作的同學增多，這讓網友覺得和學校的英文授課是有關係的，所以自然要引發爭論。

本科學生更注重把基礎打牢，碩博採用全英授課還可以接受

一部分人爭論的是清華的課程應不應該改成英文授課模式，另一部分人則是將學生畢業後的選擇也放在一起討論，在筆者看來，清華將這些課程改為英文授課，也是想讓學生們的英語能力提高一些。

將來在畢業的時候，可以選擇的機會多一些，也不一定是絕對鼓勵學生出國去發展，而且在這些課程中，有很多都是選修的課程，學生根據自己的喜好去學習，也能有不同的收穫。

只是當下大學的大學教育其實有一些注重的是課本知識，沒有太多的實用性，這就正印證了家長覺得人“學英語無用”的想法，其實在本科階段將基礎打好才是最實際的。

尤其是大一大二階段，有的同學本來就是英語水平不足的，用了全英文授課，學生的學習難度就增加了，碩博期間的課程研究和文獻參考大多和英文聯繫比較多。

實用性教育越發被推崇，如果學生能利用好英語，發展也將有出路

家長希望學生在大學裡能學到拿得出手的知識和技能，這樣在畢業的時候，即使不考研也會有別的發展出路，不然都擠在考研、考編的路上，總會有人被淘汰。

其實英語能力要是過硬，學生又能運用好自身的英語特長，可以找到和英語專業相關的工作，比如翻譯等，還有一些外企的福利待遇非常不錯，不用出國，在國內就能擁有令人羨慕的工作。

英語學得好，在大學裡可以去參加英語演講和辯論的競賽，走出校門，代表學校去競爭，這個過程鍛煉的不只是膽量，還能開闊學生的眼界，對於自己的專業，如果未來的發展面比較狹窄，通過和別人的交流學習，也能確定目標，如果能抱得獎項歸來，畢業求職也有了加分項。

筆者寄語：名校內部都有一些課程採用的是全英文授課，還有專門的外教，其實有的課程沒必要去細究，學生們如果能學到知識，就抓住這樣的機會，努力提升自己。

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