強國必先強教，強教必先強師。在紮實推進教育強國建設的新時代新征程中，教師隊伍建設被視為建設教育強國最重要的基礎工作。在教育部教師工作司的指導下，中國教育報刊社組織開展了“新時代高水平教師隊伍建設創新案例（2025）”徵集活動，系統收錄了全國各地在教師隊伍建設中的典型經驗與創新實踐。經過嚴格評審，149個案例脫穎而出，其中貴州省貴陽市南明區報送的“涵養師資，共築教師成長同心圓——智能時代下區域教師共同體賦能實踐”成功入選，成為貴州省唯一入選的案例。
面對教師學習共同體建設中普遍存在的“目標虛化、主體彷徨、支持滯後”三重困境，貴陽市南明區以系統思維破題，創新構建“同心圓六環賦能模型”，將教育家精神轉化為可操作的實踐路徑，打造目標清晰、主體自覺、組織有力、機制健全的教師共生髮展生態。
模型核心為三維九指標體系。第一層將教育家精神具象化，明確共同體發展方向。第二層聚焦主體自覺，引導教師從任務執行者轉向意義建構者，實現要我發展到我要共長的躍遷。第三層實踐行動依託“三名工作室”、校本教研組和區域學科基地，推動明晰願景—尋找夥伴—關注風險—反思迭代—成果完善的行為鏈條在協作生態中落地。第四層制度保障在學校層面建立“導建凝防引”五措機制：導（全學段調研聚焦真問題）、建（構建校本培訓框架）、凝（跨校共研激發內驅）、防（防範AI教學等新風險）、引（實施“扶翼—振翅—翱翔”三級成長計劃）。第五層職能是支持推動教研部門轉型為方向引領者、資源整合者與過程陪伴者，通過政策解讀、專家聯動和循證視導，全程護航教師成長。最外層資源生態整合北師大等高校理論支持、“南明研究院”數智平台及銀齡教師經驗智慧，構建按需供給、動態響應的支持網絡，為各層級提供堅實支撐。
截至2026年4月，南明區累計培養培育名師名校長160餘人，骨幹教師2100餘名。獲國家級數字素養獎項13項、省級479項。6節課入選教育部“基礎教育精品課”。
南明實踐深刻表明，高質量教師隊伍建設，關鍵在於將有限公共資源配置聚焦於教師的能力提升與職業幸福，以人的成長驅動教育質量躍升。
通過“同心圓”六環賦能模型，不僅是“十五五”開局之年對“投資於人”戰略的基層響應，更是對教育家精神的生動踐行，不僅有效激發了教師隊伍的活力，也為新時代基礎教育深化改革、從容邁入智能時代提供了可複製、可推廣的“南明樣本”。
來源 南明教育
編輯 陳茜茜
二審 廖波
三審 趙宏斌
