*本文為「三聯生活周刊」原創內容
自2022年起，以著名數學家丘成桐命名的“丘成桐少年班”（簡稱“丘少班”）在全國50多所中學陸續設立，被視為面向數學特長學生的一種特殊培養方式。但去年9月開學，深圳唯一被授牌設立“丘成桐少年班”的深圳中學取消了這一班型。
去年5月，深圳市教育局就曾發布通知要求實行陽光招生，“各義務教育階段學校不得通過文化課考試、測試等方式選拔學生，不得收取學生個人簡歷或視頻音頻等個人展示材料，不得以學科競賽、考試證書、榮譽證書、培訓證明等作為錄取依據。”8月，清華大學求真書院的一則聲明直接給各地丘少班“降溫”。丘成桐先生開設少年班的初衷，是改變中學數學人才培養過度依賴奧數的模式。但多年來高度成熟的競賽培養體系下，丘少班還是無法與原有競賽班的模式徹底區分，陷入了尷尬的境遇。
而對於一些希望靠數學天賦讓孩子走得更遠的家長來說，深中丘少班的突然叫停，讓原本就充滿不確定性的前路變得更加迷茫。
記者｜冉佳寧
取消
“‘丘班’好像取消了。”
這則消息去年悄無聲息地在關注深圳中學的家長里傳開了。沈燕對此已有預期。自去年6月開始，她就得到了“今年風聲緊”的傳聞。往年7月開始，家長會陸續接到學校通知，但去年家長們從各種渠道得到的消息卻是“今年估計要等到8月”。到了8月底，不少家長還在根據經驗等待9月可能存在的補錄。
《小捨得》劇照
沈燕心裡還留了一絲念想。實際上，沒有一條確鑿的官方消息公開宣布深圳中學的丘少班取消。直到兒子升入學區內的初一，她還在等招生辦的電話，她聽說深中原來競賽班的教室還空在那裡，“也許是在等轉圜，如果風聲過了，能接到電話就可以轉學走了。”但家長們的期待沒有成真。到了國慶節假期，她也沒能等來電話。
家長們所說的“丘班”，指的是美籍華裔數學家丘成桐以個人名義發起的“丘成桐少年班”（下稱“丘少班”）。2021年起，“丘少班”聯合全國各省的優質中學，招收對數學有天賦的小學五六年級學生，採用初高中一貫制的方式培養，目的是探索數學等基礎學科人才的早期培養，為國家輸送數學學科拔尖創新後備人才。截至今年，已有超過五十所高中獲得授權，分布在全國十多個省份，深圳中學正是全國首批授權丘少班的中學之一。
進入深圳中學丘少班，在沈燕心目中曾是一條更適合兒子天賦的道路。
數學是沈燕兒子從小的興趣。從幼兒園開始，他就愛看數學類的繪本，後來自發開始進階，自己就在家刷包括《高思導引》在內的奧數競賽類書籍，遇到問題時沈燕就自己來教。等到五年級正式進入機構補習，他直接考進了機構里高階的競賽班。
兒子文科始終“不得要領”。沈燕寄希望於數學競賽能夠為孩子爭取更好的升學路徑，提前鎖定高中名校。為了備戰高中階段的數學競賽，沈燕的兒子在小學六年級已經學完了全國初中數學聯合競賽的內容，這項賽事雖然已經取消，但已經形成了成熟的知識系統。小學六年級暑假，兒子開始學習全國高中數學聯賽（簡稱“高聯”）的內容，大半年過去，已經學到了高聯“二試”。沈燕知道高中內容對兒子來說還是有些吃力，但這也超出了她自己能輔導的範圍。
《天才基本法》劇照
把丘班作為目標，沈燕沒有多麼宏偉深遠的預期，她想的是孩子能在競賽上獲得更大的助力。她聽說，丘少班能給數學競賽生更好的教學環境，使用另一套奧數教材，如果被選入競賽班還能由奧賽教練來上課，安排課程的時間也更加自由。
在家長圈，深圳中學“丘少班”的另一個更為熟悉的名字是“3+2”，這是早在授牌“丘少班”前就已經有的班型。進入深圳中學“3+2”體系學習的學生，能夠初一開始就在深圳中學本部學習，高二就可以參加高考。一位教師匿名告訴本刊，深圳中學的“3+2”也是五大學科競賽的合集。2025年深圳中學錄取清華大學和北京大學的學生有85人，人數在全國排名第六，根據家長的內部統計，完全通過高考成績錄取的學生僅佔34%，其餘均為通過競賽保送、強基計劃和“領軍計劃”等特招計劃錄取，這些學生大多來自“3+2”。
據沈燕了解，自從被稱為“丘少班”之後，“3+2”的招生政策幾乎每年都在變。沈燕認識一位2023年考入深中丘少班的女孩，她的父母沒有並沒有提前規劃讓孩子考深中丘少班，但在某次參加針對八年級以下的美國數學競賽（AMC8）後，她直接被原地留下參加了另外一場考試，“後來這場考試其實就是深中的點招。”到了2024年，沈燕的上一屆招生方式又發生了變化，“各個培訓機構組織‘密考’，篩選比較靠前的小朋友，然後把他們的簡歷送到深圳中學篩選審核，最後電話通知錄取信息。”為此，沈燕才在五年級時為兒子報名培訓機構， “靠自己是很難把簡歷塞進去的，一般這個時候就要找個機會去‘占坑’。”
《X+Y》劇照
要進入丘少班，深圳家長中常見說法是“六個一”，即需要孩子在五六年級時，在幾個認可度比較高的競賽中拿到六個“一等獎”，這個孩子就大概率可能被錄取。
這些標準，沈燕的兒子都一一達到了，在機構組織的內部考試中，他還拿到了全班最高分，這給了沈燕更大的信心。機構的人對她承諾，孩子的簡歷一定會出現在深中招生的辦公桌上。”
被競賽“壟斷”的數學選拔
深圳中學丘少班取消的消息傳出後不久，去年8月29日，清華大學求真書院在官網發布了一條聲明，鄭重說明全國各中學所設立的“丘成桐少年班”與求真書院“數學領軍計劃”的招生工作無任何關聯，不會對任何中學給予特殊傾斜。求真書院成立於2021年成立，由丘成桐先生擔任院長，包括2018年開設的“丘成桐數學英才班”和2020年實施的“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”（下稱“領軍計劃”）招收的同學。其中，“領軍計劃”的招生計劃更加特殊，也被稱為清華“丘班”，面向初三至高三“綜合優秀且具有突出數學潛質及特長的學生”，每年招生規模為100人。
清華的“丘班”與全國開展的“丘少班”劃清界限的同時，還強調在“領軍計劃”招生過程中發現了中學階段培養過度依賴奧數的現象，“尤其離不開培訓機構和教練的參與”，而丘少班的開辦本意是為了“轉變中學數學人才培養模式”。
《追愛家族》劇照
如何培養人才，清華大學求真書院曾經做出一個示範。2024年底，求真書院牽頭在北京和上海設立了“傑出少年示範數學班”，篩選了不到30名初中生，邀請了數學和物理領域的頂尖學者教授大師課和專題講座，每周有14節數學課，在B站免費直播分享。課上講解的知識涵蓋了高等數學的內容，方便對數學有興趣的學生學習。但在現實中，在各省市的中學，這樣的師資水平和教學方式很難達成，而是採用了曾經更熟悉的模式：學科競賽。它對於家長和學校來說都是明晰的升學路徑。
張穎的兒子在湖南一所頂尖高中就讀。五年級時，孩子因為在數學考試里做對了所有的附加題，被老師推薦去參加學校集團組織的集訓營。這個集訓營其實就是一場初篩，採用現學現考的方式考察孩子的學習能力。一年下來500個孩子只留下了10多個。最後，三場考試，通過筆試面試篩選出了70多個孩子編入兩個班級。自下一屆開始，這兩個班級也被冠名“丘少班”。
丘少班在各學校創辦形式不同，在張穎的學校更類似於“集團周末班”。學生們平時散布在集團內的十多所初中各自的競賽班，周末集中在集團總部統一授課考試，每個學校能夠選拔進入的最多只有十人左右。張穎兒子最初加入的數學競賽組，其學習強度和難度超過了張穎的想象。初一升初二的暑假，教練要求孩子們20天以內自學完高中三年的基礎課程，並且要達到高考120分以上的水準。“數學競賽生每天泡在數學的題海里，經常鑽研熬夜到凌晨。”張穎還意識到，如果花費大量精力“死磕”這個賽道，“性價比低得驚人”。孩子始終面臨著競爭淘汰的壓力，班級同學不斷流動，淘汰率接近一半。
《天才基本法》劇照
一個數學競賽生真正的競爭是從高一開始的。湖南一所培訓機構的數學競賽教練陳明君介紹，每年九月學生們會參加全國高中數學聯賽的一試和二試，獲得省級一等獎就能入選參加中國數學奧林匹克（CMO）。在CMO金牌中獲得前60名的學生可以進入國家集訓隊，同時保送清華大學和北京大學，其中的六名選手還會代表中國參加國際數學奧林匹克競賽（IMO）。
劉澤宇在廣東一所高中的丘少班讀高二，學校也允許班上的學生選擇衝擊數學競賽。他仍然記得高一時班上緊繃的氣氛。因為競賽生可以停課參加外部培訓，幾乎沒有幾節課上班級人是全的。走到數競教室，八九個同學都在埋頭做題，互相也不說話，他哪怕是發一會呆，都會有強烈的負罪感。他當時經歷了很比較崩潰的時刻，經常陷入失眠和焦慮，“每天都在數日期，還有幾周高聯，還有幾周考預賽。”因為缺課，初中以來一直順風順水的成績也在幾次大考里滑坡，隨之而來的是家長的擔憂和壓力，“怎麼可以考這麼差，競賽也沒出成績？”
高中三年不犧牲高考的情況下，一個學生一般有兩年參加考試的機會。如果到了高二還沒能保送資格，就可以憑競賽成績參加“強基計劃”（基礎學科招生改革試點）。自2020年開始實施的“強基計劃”覆蓋多種基礎學科，但數學和物理是開設高校最多的招生專業，包括CMO在內的國家級競賽銀牌及以上，通常可以直接入圍名額，單獨參加“強基計劃”的筆試和面試。“基本來說，如果競賽能拿到銅牌及以上的孩子，平時的學習難度是遠高於強基計劃的內容的，對考試有一定的幫助。”
《少年派》劇照
數學老師高遠自己也曾獲得數學競賽省一等獎。在他看來，數學競賽的選拔體系本身已經相當成熟，但也確實過於依賴技巧。“很多學生為了進國家集訓隊要準備四五年，刷題時間太長，而且基本都是初等技巧的問題，這可能會拖慢一些真正有能力研究一流數學問題的學生。”
卡內基梅隆大學數學教授，前美國國家奧數國家隊總教練羅博深帶隊的十年間，美國曾四次奪得IMO冠軍，但他並不希望自己的孩子把太多的時間投入數學競賽，尤其是追求排名，“因為我知道要花多少時間，這是很不划算的。”
“要準備一個比較難的考試，有的做法就是把每一種題型都練好，最好讓孩子考試的時候每道題都覺得已經做過十次或者上百次，不需要創新的做法。”他舉例，IMO中的幾何題其實有一種做法，就是把它變成一種代數的展開，用大量的計算，只要兩個小時不算錯，算到底，就能得滿分，是很多學生眼中的“送分題”。“但我一點也不支持用計算來解決幾何題。”
競賽的局限性在當下的科技發展中也被進一步放大。“我看這些競賽，就覺得是在面對一個以前的世界，”羅博深說，作為一個曾花費大量時間來訓練的“數學題專家”，他發現現在AI常常比他更擅長解競賽題。如果僅僅是為了升學，獲得頂尖學校的學習資源，那麼這些知識已經可以輕易地靠AI得到。但很多追求成績的學生已經被競賽養成了很不健康的習慣，“用數字打敗其他人，他們的眼睛裡好像只有自己。”
《小歡喜》劇照
而對於最終如願進入名校數學系深造的學生，在學習數學競賽的習得的技巧，在數學研究當中可能難以為繼。吳深通過“強基計劃”考入到清華大學數學系後，發現身邊的競賽生和高考生在數學學習方面幾乎沒有差別，因為在大學數學中，以往競賽的技巧變得無足輕重，甚至有些高考生大學的成績還更好，“除了那些特別聰明的同學，這其中也有競賽生，但可能他們就算不去做競賽，其他也可以學得很好。”
另一個問題，是競賽並不意味着真正的數學研究熱情。無論是選擇競賽還是強基計劃，都有着不同程度的專業限制。吳深告訴本刊，如果他沒有被強基計劃錄取，可能會去其他的985高校學習計算機專業。他的本科同學也大多選擇了應用方向的保研，班裡只有5人留在了數學系或者到求真書院深造。
清華大學求真學院2020年開始實施的“領軍計劃”在一定程度上就是希望能夠改變這種局面。丘成桐先生曾在接受媒體採訪中表示，“我們想培養的是中國一流的職業數學家，而不是把數學作為跳板、去做別的研究或工作的人。雖然為各行各業培養應用數學人才也非常重要，但是我們希望培養的未來數學家，帶動中國乃至全球數學研究水平的發展，從根本上改變中國數學的面貌，並進而通過數學基礎研究水平的提升，影響科技及工業發展。”
因此，“領軍計劃”採用“3+2+3”模式覆蓋本科至博士階段，期間不得轉入其他專業，中途不發放本科畢業證、學位證。
《心靈捕手》劇照
“領軍計劃”成了一條數學競賽以外的另一條軌道。求真書院為“領軍計劃”單獨設立招生考試，每年有兩次學科能力綜合測試（TACA），也被稱為“零試”，通過初篩後在10月參加一試和二試及面試。錄取的學生可以直接進入求真書院學習，不再參加高考。相比數學競賽重視初等數學的技巧， “領軍計劃”更看重的是數學知識的廣度。周航從清華畢業，現在在一所公立高中擔任丘少班的“領軍計劃”教練，他告訴本刊，領軍計劃的知識範圍基本相當於清華大學數學系大二學生的水平，比考研難度更高。
但由於全國數學競賽前60名競爭激烈，“領軍計劃”起初吸納了一些沒能進入國家集訓隊的學生，周航曾經聽過一種說法，“在競賽強省，對於已經進入省隊但拿牌困難的選手，‘領軍計劃’是另一種出路。”這也一度讓丘班的招生陷入尷尬的循環，儘管丘成桐先生多次公開發言反對揠苗助長式的教學，但依然招收了不少通過數學競賽體系選拔和培訓的學生。
“領軍計劃”的另一重尷尬是，隨着考試體系的逐年完善，開設丘少班的學校也在高中階段探索出針對清華丘班的培訓，知名數學競賽培訓機構紛紛開始入局，試題難度因競爭加大而水漲船高。林川2023年參加“領軍計劃”考試時，他高中的丘少班體系還沒有建立，他的學習基本靠自己看書準備。他後來曾回到母校給準備“領軍計劃”的學生講課，和不少同學得出了一個共識：現在幾乎不可能靠自學就通過考試，僅學習示範班的公開課也無法達到真正的考試難度。在網上總結的錄取名單中，他發現通過考試錄取的學生還是大多來自競賽強校。
迷茫
頂層教育機構考慮的是人才選拔的最優解。但對於家長和學生而言，升學、就業的實際考慮，與個人志趣之間的平衡是微妙的。
《小捨得》劇照
劉澤宇在自主招生進入高中時，學校已經將丘少班和專註五大學科競賽的競賽班分開設立，丘少班主攻“領軍計劃”，但不強制。實際入學後，劉澤宇發現，兩條路線的課程幾乎完全獨立。數學競賽與“領軍計劃”的考試基本不會涉及對方的內容。
其實，很難說，以“領軍計劃”為目標的同學，和以數學競賽為目標的同學，究竟誰對數學的熱情更高。劉澤宇覺得自己更擅長競賽。丘少班更多是父母的選擇。父母綜合考量認為，數學競賽的競爭太過激烈，而且“領軍計劃”八年本碩博連讀是一個很成體系而且“省時間”的計劃。劉澤宇也和備戰“領軍計劃”的同學討論過八年學制的問題，發現大家和他一樣，擔憂八年本碩博連讀導致未來無法學習感興趣的方向，也擔憂畢業後的就業問題。
而那些能夠熬過崩潰和焦慮時刻，將競賽堅持下去的孩子大多都還帶着對於數學的熱愛和天賦。劉澤宇說，到了高二，越來越多同學選擇退出競賽，回到高考軌道，堅持競賽的學生只剩不到十人，同學之間的氣氛也變得輕鬆了不少。
劉澤宇在高三時還想再沖一把競賽。他說，哪怕最終沒有拿到想要的結果，他依然感謝自己的這段寶貴的競賽經歷，“讓我接觸到數學這個奇妙的學科。”他想過，如果自己能力允許，他也希望自己能夠去做數學的研究，“但如果沒達到這個程度，就去做應用數學、計算機和金融這些也可以。”他依然希望自己未來能進入一個偏數學的專業。
《小巷人家》劇照
沈燕也希望自己的兒子能在自己喜歡的道路上，再多走一些。樂觀的預期最終都被打破了，她得知除了丘少班，這一屆深中幾乎都沒有組建重點班和競賽隊。她只能讓兒子進入了學區內一所“第二梯隊”初中。現在，除了遺憾，她更多感到的是迷茫。
除卻競賽，孩子是班裡成績並不起眼的那一個。道德與法治的一道材料題有25分，“這對他是要命的”。120分滿分的語文考試一般也很難拿到90分，“搞到80來分已經是他的極限了。”沈燕看到兒子每天都在忙於學校的課業，早上七點多到教室，晚上六點半回來，寫完所有作業已經到了十點，沈燕都有點不忍心再逼他去寫周末競賽課布置的大題。
班上沒有其他學習競賽的同學，兒子曾經競賽班的同學們被打散到了各自家附近讀書，離開了熟悉的小夥伴，各自摸着石頭過河。失去了學校培養競賽生的土壤，沈燕發現這裡沒有數學的特色課程，更不用說集訓隊、競賽校隊或者教練，“就連考試都沒有給學生報過名。”想到初三可能面對的高聯預選賽需要學校為單位報名參加，沈燕已經開始發愁如何和老師溝通，原本就荊棘遍布的競賽道路，變得更難走了，“大家都很孤獨焦慮。”
“沖競賽”還是“保中考”的選擇提前擺在了沈燕面前，她不得不有更現實的考慮，“如果一定要兩件事取捨的話，只能捨棄競賽，因為成功率太低了。”
《追光的日子》劇照
隨着競賽課程難度提升，沈燕曾經主動和兒子聊起，如果覺得吃力也可以放棄，兒子卻並不願意。他從小性格比較內向，很少主動和沈燕表露想法，但沈燕能感到兒子對數學的興趣，小小一個人平時就會抱着一本大部頭的數學書籍看。“因為他喜歡，所以讓他學，” 沈燕說，“但是我心裡已經有了預期，這件事可能沒有結果。”
沈燕了解到，深圳中學在高考階段還有看重數學競賽的自招考試，這也是兒子下一次機會，但這條前路始終籠罩着不確定性，“我們在小升初已經過了一關，中考的時候政策會不會還有變化？”
（文中沈燕、張穎、劉澤宇、陳明君、高遠、吳深、林川均為化名）
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