“同學們，老師發現大家昨天的練習存在對正方體空間結構觀察數面數不清，這節課我們根據這個展開圖自製立方體再次深入感受立體思維。”初夏，在湖南省永順縣朗溪鄉小學五年級課堂上中，支教老師王越正在給學生上數學課。
從山東濟寧到湖南湘西，從機關辦公到鄉村教學一線，從3人助學到號召千名志願者參與，從退休到重啟教育之路……這些是支教老師王越在歲月里揮毫寫下的濃墨重彩。
家風受益：助學火炬傳遞
王越是山東省濟寧市鄒城人，1969年生，其父母分別從事教育和國防工作，從小受父母資助孤兒、助人為樂等優良家風影響，樂善之心逐漸形成。
1990年王越初入機關單位工作，開始參與“希望工程”“春蕾女童”計劃，以每年300元/人標準助學山西省困境兒童。而當時王越平均月薪為90-100元，即意味着需要將近拿出3個月工資來資助1名學生。
1997年王越對濟寧市一位鄉鎮教師的採訪中了解到家鄉存在教育困難，於是決定從機關辭職來到教學一線。
就此，深耕教育事業二十餘載。
早前在教學中，王越便開展了長期結對助學3人，後來逐漸帶動身邊同事朋友參與助學。隨着隊伍逐漸壯大，王越老師和她的同仁們決定成立鄒城市圓夢微公益服務中心，為困難學生提供資金幫扶、心理關愛，傳遞社會溫暖，現在公益中心擁有200多名助學人士、1000多名志願者參與。
2024年正月，退休後的王越來到四川省涼山州美姑縣的一所小學支教。在涼山州，成功動員助學人士以每年1200-2400元/人標準與當地14名困境學子形成結對助學，將資助學生直至大學一年級。
2024年夏，王越懷着對支教事業的熱忱和對湘西魅力山水的吸引，經過線上報名、培訓和線下面試等程序，最終來到永順縣朗溪鄉小學，一併將社會大愛傳遞到大山。
教捐同行：育桃李暖人心
朗溪小學位於湘西州永順縣邊陲，距離縣城102公里，當地因位置偏遠素有“小西藏”之稱。
在朗溪小學，王越老師持證上崗，負責五年級數學教學、1至5年級興趣教學以及學生心理輔導。
在王越傾情教學中下，五年級學生數學成績進步顯著，“學生對數學興趣更高，整體提高明顯，拔尖的更多了，以前80分以上只有2-3名，現在有6-7名，在近期考試中表現優異，最高分100分滿分、90多分也有好幾個。”該校教師劉玉秀介紹。
在與王越亦師亦友的相處中，學生們正悄然蛻變。班上小陳同學原本學習熱情低落、性格相對內向，在王越老師貼心的鼓勵開導下，現在成績進步很明顯，與同學相處也變得逐漸開朗自信。
家訪架橋樑。支教期間，王越做到對班上學生家訪覆蓋率100%，對黃洞村一位困境學生小謝家訪三次以上，並主動尋求社會力量提供助學。該學生家長表示：“王老師真心真意為我們家提供了很多幫助，非常感謝。”
而面對朗溪小學匱乏的教學物資現狀，王越亦是傾囊相助。
去年11月，王越號召鄒城圓夢微公益服務中心為朗溪小學捐贈辦公用品、教輔資料、禦寒物品900餘件。
今年5月，鄒城市關工委、婦聯等組織在了解到王越支教湘西事迹後，來到朗溪小學捐贈校服三件套、鉛筆水彩筆等文具、籃球羽毛球乒乓球等物資570餘套，並與朗溪鄉、萬民鄉4名學生形成結對助學。
從支教地朗溪鄉回到家鄉鄒城市跨越1200多公里，並無直達車次，需要幾經周轉一路耗時24小時。
“先坐汽車，再經張家界、長沙、兗州坐火車過夜中轉，再坐汽車回家。剩下這筆路費幫助更多小孩也是好的。”王越老師說。而為了節省路費幫助更多學生，王越半學期回家一次，並說“上一次回家還是侄子結婚”。
眾口皆碑：支教躬耕不輟
俗語說“一人言好易，百人言好難”，但這位異鄉老師卻讓大家折服，獲得一致好評。
朗溪小學校長金晶由衷地稱讚：“王越老師的教育情懷遠勝尋常，幾十年如一日關注教育，又能夠在退休後依然激情未退、投身教育事業，一心教書育人，都是發自內心地幫助朗溪學生。”
鄉親們肯定地認可說：“王老師周末經常帶孩子們爬山、散步、踏春，對學生都是真心真意。”
學生們動情地說：“王老師是我們的女神”“王老師對我們一視同仁，經常送零食，平時看見都是笑呵呵，很親切”“王老師對大家很耐心。”
樁樁件件，大家都看在眼裡，記在心裡。
愛如漣漪在流動中生長，投桃報李是最直接的回贈。
在校園內，鄰居老師會送上金秋現摘的獼猴桃，學生們會分享初夏新鮮的枇杷。當走朗溪的路上，陌生的鄉親們會主動給予自家菜園的白菜。
面對朗溪人民“投喂”蔬果的熱情，王越老師頗感驚喜也很欣慰，並說：“很多鄉親們都認得我，給我打招呼。”
陋室有愛，支教不止。走進王越老師的宿舍，客廳中映入眼帘的是一牆收藏着孩子們以各色落葉做的秋景和花生殼做的春鳥棲息圖，房間內僅一張床，一套桌椅，無任何家電，簡陋的支教居住條件與溫馨而現代化的家鄉相差甚遠，但面對鴻溝，王老師並未因此止步，而是更加勇毅前行。
回顧湘西支教生涯，王越說：“重重的山阻斷不了遠方的愛，雖然我一個人力量有限，但當我回到故鄉後能夠感召更多人參與助學。愛是一棵樹，會撼動另一棵樹。”
（來源：中國網 作者：田美群）
